湘版第10册美术全册教案

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1、湘版第湘版第 10 册美术全册教案册美术全册教案湘版第 10 册美术全册教案目 第 1 家乡美(活动一) 年级 年级下册 执教 王 慧 教学程序 教学活动 湘版第 10 册美术媒体运用 交流 1前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用字、速写、拍照、摄影等方式记录下。 湘版第 10 册美术2知识抢答：下面指的是哪些地方? 湘版第 10 册美术a、毛主席的沁园春长沙：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万红遍，层林尽染。 ”(橘子洲)(橘子洲长沙市区的湘江中心，是一个长约公里的长岛，是长沙市的重要名胜。 橘子洲的风景很不错，湘江从旁边缓缓流过，春天江鸥点点；夏秋林木葱茏；冬天又有潇湘八景之一“

2、江天暮雪”的景致可看。) b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为 全国四大书院之首。(岳麓书院) 、门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。 (开福寺) d、长沙第一泉并自古以为江南名泉之一。(白沙井) e、长沙市最大的公园。(烈士公园) 3交流感受： a、欣赏魅力城市中介绍长沙的片段。 b、家乡长沙发生了什么变化? 、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 1出示题目，答 对后再出现此处实景。 2播放电视魅 力城

3、市片段。 3通过视频展示台展示收集的有关资料。 研究 1引导学生欣赏本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结： a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) 、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出，不必完全写实。 b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。 、绘画工具不限。 展示作品 创 作 选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出。 教师巡回指导。 播放音乐谁不说俺

4、家乡好 评价 表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示台 拓展 欣赏录制好的学生快板表演家乡好 。 后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。 展示 目 第 1 家乡美(活动二) 年级下册 执教 王慧 教学程序 教学活动 媒体运用 模拟情境 导入新 1模拟情境：邀请外国朋友到家乡“长沙一日游”(出示题： 欢迎长沙做客)，学生为他们当小导游。 2为外国朋友安排这“一日游”的行程。(学生自由回答后，确定行程：赏风景品特产) 出示题 研究方法 设计制作 带外国小伙伴“长沙一日游” 1选择旅游景点：选取具有代表性的景点选画。 2景点介绍：各

5、小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富 各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的字突出特色。 3品尝长沙特产和特色小吃。 4感受长沙的节庆活动。 了解长沙名牌产品。 6老师小结：长沙的历史化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象， “长沙一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道长沙，喜欢长沙，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7制作宣传刊：8 人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。 8步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。 a

6、、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 b、配上简单精练的字和精美的插图(画、剪贴等方法)。 、标题字要美观醒目。 9小组分工合作，教师巡回指导。 1展示各种长沙 特产和特色小吃。 (如：臭豆腐) 2展示长沙特色的节庆活动。 3展示长沙的名牌产品。 4播放优美的音乐。 交流互动 升华情感 各小组在教室四周展示作品： 1派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。 2演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说长沙特产等。并表演。 3旅游咨询。 a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。 b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询

7、。 4教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么? 深入调查 拓展思考 1查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。 2参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。 目 第 2 逛大街(活动一) 年级 年级下册 执教 杨哲 教学程序 教学活动 媒体运用 游戏导入 1教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示

8、四张范画。 (1)立式广告牌的几何形。 (2)平面的立式广告牌。 (3)立体的立式广告牌。 (4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。 2让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。 师生交流 师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。 欣赏、发 现与交流 1分小组欣赏各自带的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。 2说一说所带的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3学生互相交流，再师生交流。 视频展示台呈现 学生作业 教师巡回 辅导 1提出作业要求。 (1)根据拍摄的照片

9、或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。 (2)作业完成后沿轮廓剪下贴在作业展示板上。 2学生作业，教师巡回辅导。 评议作业 小节全 用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。 (1)说一说哪一段街道“设施”最完善。 (2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人性。 目 第 2 逛大街(活动二) 年级 年级下册 执教 侯凯彭敬 教学程序 教学活动 AI 工作模式 声音导入 1听声音(人的喧哗声) 2提问： (1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声) (2)通过听到的声音，你想

10、到了什么地方?(大街上) (3)这些声音会给你带什么感受?(人多，非常热闹) (4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物) 1播放大街上的人声。 2出示四个问题。 图片欣赏 1欣赏图片 (1)街头小设施 (2)建筑物 (3)人物 (4)街市图片 2总结：街头小设施 街市：建筑物、人物 1出示街头小设施的图片组： 2出示建筑物图片组； 3出示人物的图片组； 4出示街市图片组； 出示总结字。 介绍相 关知识 1认识不同视角及构图类型 2透视知识 (1)近大远小 (2)近清楚远模糊 (3)遮挡关系 1 出示三种视角(平视、仰视、俯视)的图片。 2三种构图类型的转移。 画法指导 1确定内

11、容：突出重点 2定好构图：灵活、新颖 3大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物总是遮挡远处的一些物。 1出示两个动画人物由近到远(或由远到近)的变化图。 2出示遮挡关系的图片。 欣赏作品 1欣赏学生作品 2谈感受 出示学生作品 学生作业 1提出作业要求 2学生作业，教师巡回指导 3讲评作业 4总结、拓展 出示作业要求(板书) 目 第 3 聪明的机器人(活动一) 年级 年级下册 执教 彭海鳌 教学程序 教学活动 媒体运用 动画欣赏认 识机器人 1欣赏机器人动画和影像片断。 2引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人

12、。 3认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。 板书题：聪明的机器人。 出示：机器人动画和影像片断。 认知结构 尝试训练 1了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务

13、于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。 2认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。 3自主尝试机械形体画法。 看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体

14、形的画法。 学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。 出示：机器人的分类图片。 出示：机械手的图片。 创意设计 1机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。 2提出活动：参照资料或展开想像用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。 3学生作业。 展示创意 学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。 学生习作 目 第 3 聪明的机器人(活动二) 年级 年级下册 执教 彭海鳌 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受 认知造型 特征 1欣赏感受，认识特征。 引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形

15、特点呢? 学生自由交流。 2欣赏机器人模型。 出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本学习内容。板书题：机器人模型制作。 出示：各种机器人 图片。 出示：各种机器人模型图片。 范式分析 获得方法 1拆分模型，发现制作材料与方法。 分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。 引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 学生讨论与发现，分组进行总结发言。 小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。 运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。 2材料选择。 分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。 这作品的制作是怎样巧妙利用材料制作的? 自

16、主学习说说它的制作过程。 小结：机器人的不同部分用不同的材料制作。 3方法的训练。 对刚才了解的方法尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组。学生自由尝试练习。 4小组策划机器人模型制作方案。 学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。 出示：机器人的分类图片。 出示：机械手的图片。 分工制作 小组组装 1提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。 2小组分工，完成个体制作任务。 小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依计划分工合作。 3学生作业。 4教师巡视，协调各组制作情况。 小组内合作将机器人模型各部分部进行整体组装。 作品发表 小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。 学生习作 学习拓展 科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学