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1、教育叙事：感动于学生的点滴教育叙事：感动于学生的点滴教育叙事：感动于学生的点滴一、妍妍是 20xx 年六年级七班的一个小女孩，每天长头发遮着脸，上闭着双眼，我观察了她几天，发现只要下她马上手里拿着笔袋跑下楼，上铃响后才慢慢的走进教室，一连几天都是这样，我在楼下拐角处找到了她，和她闲聊，我对妍妍说：我发现了你一个规律，你为什么只要下就拿着笔袋跑下楼？她说：我不喜欢在教室里，他们欺负我，拿我的笔，动我的笔袋。我就对她说我给你做主，看谁还敢欺负你!于是，我在班里特别呵护她，给他树立威信，给她洗脏兮兮的校服，给她梳头买了发卡给她戴上，慢慢的她喜欢我了，上也睁眼了，有一次问我说 4 又二分之一是怎样变成
2、二分之九的，我太高兴了还拥抱了她，表扬她终于会问问题了。期中考试考了 30多分，卷子发下后，她主动地找到我，说：“杨老师，你看我是进步了还是后退啦”我当然说是进步了，她又说“如果我一个月进步 10 分，那我期末考试就能及格了。 ”我积极鼓励，我为孩子这样积极学习的热情而感动！不光自己学还带动她的好朋友峰峰学习，峰峰比较内向，不爱说话，有一次，放学了我看见两个孩子在教室念什么，我走过去了解情况，妍妍说：“老师我在训练峰峰说话，你知道我为什么进步快而她进步比较慢吗？是因为她堂上不敢说话，我在训练她”我一看，又为孩子的那种纯真而感动！训练的内容是：“小明今天留下小留今天明下”我又及时鼓励并正确引导。
3、转变一个学困生只靠一个老师的力量是不够的，我很感谢班主任老师，当时是柴老师是班主任，她在语上要给予积极培养，一次语上妍妍竟说出“不要高声语，恐惊学习人”这样的诗一样的语言，我知道后，把这句话当作名言，写在黑板上当作班级每个同学的座右铭，后六年的部分老师也写在了自己班的黑板上，我领着妍妍的手到各班去参观，并对她说：“你已经是名人了，如果在刻苦学习，你这是很棒了。 ”终于在六年级毕业考试中她不仅及格并且考了 80 多分的成绩。这是我非常欣慰的，今年的教师节买了几束鲜花花放到了我的门口并放了两个煎饼，注上了妍妍的名字。二、我有一个最大的特点也是优点就是能包容学生对我的不尊，20xx年接了一个班，这个
4、班从 1-3 年级换了 7 个班主任，从纪律学习上是同年级最差的班了，而且打架是司空见惯的事，学生之间打架，家长之间上法庭，校长出面调节，数学成绩很差，校长把这样一个班给我，我觉得是对我的信任， ，于是我欣然接受，但是怎么管理这个班，首先象下棋一样考虑没步怎么走。制定管理计划：赏识他们（大表扬小批评） ，让他们尽快感受到老师对他们的爱，以交流的形式拉近师生之间的距离，时间必须靠上去，个别学生个别对待，制定量化奖励制度，让每个学生都活起，人人都有活干。于是我按照自己定的标准开始一步步实施，在实施活动中，我领会到了在小学读书时作里常用的一句话：“人走在路上，心已经飞到了那里”，通过师生的共同努力，
5、这个班凝聚力强，学习成绩名列前茅。在这里举一个我能包容学生对我不尊的例子。接到这个班的前一天，我把教室打扫的干干净净，由于暑假期间学校对外有监考任务和阅卷任务，教室中的废纸很多，我倒掉了两桶。开学这一天，我站在教室门口迎接他们，他们大部分同学不认识我，因为我 8 年时间在逸夫楼上，不是一个楼，很少见面。但他们马上意识到我是新任班主任，个个气盛的很，差不到全了，我走上讲台，和他们交流认识，互相介绍。上第一节时，我满怀信心的去上，我发现坐在教室中央的一个小男孩歪戴着一个小黄帽，特别显眼，我趁没有上走到他面前，小声问说：这么热的天为什么戴帽子。他理直气壮地说：“我喜欢”，我对他说：你戴帽子很英俊，可
6、上戴着会影响你后面的同学听：他用敌视的眼光看了我一眼，并没有摘掉帽子。因为还没有到上时间，我继续和他交流：如果老师围着围巾上，你感觉怎么啊？其实你不戴帽子也很好看啊，摘下我帮你放到盛衣物的桌子上。他生气了，一把拽下，使劲扔向我，正砸在我的眼镜上，眼镜滑到鼻子下面，鼻子的右面划了一道血痕。全班同学都吓坏了，鸦雀无声，唯独他像迎战一样看着我，但也露出害怕的表情，我当时差点气晕，但克制了自己的情绪，我没有发火，冲他笑笑，温和幽默地说：“苹果最光辉的一刻就是砸在牛顿头上，这顶小黄帽最光辉的一瞬间是落在我的头上。 ”随手将帽子扣在我自己的头上， 。同学们这时都哄然大笑。他也低下头笑了。气氛轻松了，师生之间的距离拉近了，在同学们的笑声中，我仿佛听出了他们对老师的理解，在那位同学的笑声中，我感觉出他的惭愧，后，我们又进行了长时间的谈话，他终于认识到了自己的错误，露出了笑脸，回秘运松同学成了我的得力助手。对学生学会包容，宰相肚里能撑船。一句话：教师在学生面前再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气: 再苦，也别忘坚持。这样才能迈出成功的第一步。
