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1、浅析中学图书管理员的发展浅析中学图书管理员的发展浅析中学图书管理员的发展 内容摘要：随着信息化和素质教育口号的提出，图书馆这个“第二堂”越越受到重视。作为图书馆的管理员也应与时俱进，提高自身的素质。本探讨图书管理员发展所需要培养的三种意识：专业意识、责任意识、创新意识，以应对知识经济对管理员的挑战。关键词：图书管理员 发展 意识全新的世纪，全新的面貌。教育逐渐从应试教育的泥淖挣扎出，转向学生素质能力的全面提高。图书馆作为堂的延伸，是中学生将自己从老师那儿学到的方法投入现实运用的实战基地，是学生开阔眼界、主动学习、补充堂以外知识的宝库。作为宝库的管理人员，他掌握着宝库的“钥匙”，带领着学生在知识
2、的海洋里自由遨游。而如今是知识经济时代，传播信息的方式和手段向信息化、数字化转变，这就促使图书管理员要转变陈旧的观念，不断提高自身的素质，提高自己的服务水平。以下主要探讨我认为图书管理员发展所需要培养的三种意识。一、管理员要具有专业意识长期以人们认为图书管理是个清闲的工作，管理员只要购书、编书、借书、还书即可，看摊、守书是他们唯一的职责。领导不重视，管理员自身也对自身的工作定位存在偏差，他们只管书，不教书，似乎教书育人的职责与己无关。有些学校甚至直接安排老弱病人员看管，使图书馆毫无活力可言。所以对于大多数中学生说，他们从图书馆得到的只是如餐厅般的简单服务，根本享受不到精神上的熏陶。记得瑞安中学
3、的一位老师说过：“专业之所以为专业，是因为它具有无可代替性。 ”图书管理人员之所以为图书管理员，也正是因为他们拥有其他教师无可代替的独特点。作为建设图书馆的重要力量，管理员应加强图书管理的专业知识学习，了解图书馆的各学科的理论方法，掌握图书馆基础理论知识，以专业知识的广度和深度提高有关信息的搜集、处理、综合评价和提供快捷准确服务的能力。在美国纽约，自 190 年起就要求学校图书管理员必须持证上岗。而自2010 年 1 月起，纽约图书馆协会已获州教育署批准，对所有图书管理员每年进行为期 60 个小时的资格培训，未参加培训的将吊销证书。我国的中学虽有图书管理员，但在专业意识上稍显薄弱。管理员也是知
4、识的守护者和开发者，只有他们利用自己的专业长处，与学校老师、学生的通力合作，才会为书香校园、素质教育建设锦上添花。二、 管理员要具有责任意识现在的图书管理员不是简单的管理书籍，他们还有责任挑选适合中学生阅读的书籍。学生的外阅读大多是自主的行为，有关调查显示，学生的外阅读中，消遣性、随意性、功利性占很大的比例。本中学生就抱怨没有多余的外阅读时间，再加上各方面条的限制，他们读的书本就很少，现在还在一些无意义的书籍上浪费时间，谈何视野的开阔、能力的提高？别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”北京大学著名教授蒋绍愚先生说得切中肯綮：“如果不加以引导，完全让他们自由选择 ，那么，就
5、可能会有相当多的学生只愿意读一些通俗艺、消遣作品，而终身和经典名著无缘。如果我们培养了这么一代人，这将是一个绝大的悲哀。一个民族，如果经济上是富足的，而化上是贫乏的，那就绝不可能自立于世界民族之林。我们应该站在这个高度上看待中学生的阅读导向问题。 ”意识到问题的严重性，意识到外阅读所需书籍的适当性，图书管理员就会在选购书籍挑起责任的重担，从头上把好关，有针对性的挑选能够提升阅读品味，培养学生高雅阅读兴趣，提高学鉴赏能力的书籍。除此外，管理员还承担着宣传的责任。在自己教的高二两个班110 人中调查，竟然还 30 个人不清楚学校图书馆在哪儿！虽不能把责任全往管理员身上推，但起码他有不可推卸的责任。
6、图书管理员可加大宣传力度，在开学初组织新生参观图书馆，举办如何利用图书馆的专题讲座，介绍图书馆的有关规制度以及书籍的分类方法、摆放位置，让新生尽快的了解图书馆，掌握图书馆的使用技巧，使图书馆成为他们学习的重要场所。每当有新书出现时，编制出示新书简介，书刊题录索引，利用字、图画的形式让学生及时了解图书的最新动态，引起学生的阅读兴趣。三、 管理员要具有创新意识随着社会的发展和科技的进步，图书馆的服务方式和服务手段也在发生变化，图书管理员要高瞻远瞩，具有超前意识，不断改变因循守旧的观念，利用新技术、新思想为广大的师生服务。现在大多数的中学图书馆都或多或少的有几台计算机，如何合理地运用，使之物尽其用，
7、就是管理员该花点心思、动动脑筋思考的问题。看到一则报道：30 年前，莱恩琳达在美国一所小学做图书管理员，典型的一天就是在图书馆里为幼儿园和一年级学生讲故事和选书，为三年级学生讲图书馆技能，同五年级或六年级学生一起研究项目。后，她到一所高中做管理员，随着电脑和网络进入校园，她的生活就和电脑分不开了。她每天的工作程序是，早晨 7 点 4 分，打开图书馆门，打开电脑（好几十台） ，输入密码使每台都可以连接图书馆内部系统网络或上网。然后，她开始在自己的办公电脑上查邮，看教师有什么要求，需要准备什么幻灯片，打印什么，查什么资。8点 10 分开始与咨询小组见面，讨论当天有什么公告要宣布。这是典型的管理人员
8、成为师资力量一部分的例子，管理员利用网络和教师交流，同样管理员也可以利用网络和学生交流，关于书，关于思想，关于心情。我们常喊要当家作主，可是真正轮到自己做“主人”时，怎么又不会了呢？管理员只有勤于思索，勇于创新，运用创造性思维，利用不断发展的信息技术，大力开发网络环境下丰富的信息资，让自己管理的图书馆与众不同，才会从中获得满足感与成就感，才会越越热爱自己的工作。总之，现代的图书馆要求高素质的管理员，只有管理员具备了专业意识、责任意识、创新意识，秉着“一切为了读者”的服务态度，图书馆的建设才会卓有成效。参考摘：1杨峰浅析图书管理员素质的提高管理观察，2010(33):2任桂芳中学图书馆建设浅议群天地，2010(10):93贾雪波关于高中外阅读推荐书目阅读情况的调查报告D湖南：湖南师范大学，200 蒋绍愚：读什么和怎样读 ， 语建设2002 年第 1 期
