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1、必修必修 3 第一课第一课文化与社会文化与社会【标再现】内容目标提示与建议一、化与生活11 观察不同区域、不同人群和不同阶层的化生活，体察广大人民的化需求，知道化是人类社会特有的现象。 资料演示：都市化生活、乡镇化生活、边远地区化生活等，展现了化在精神生活中的印记。 日常生活的环境，如校园、社区、网络等,体现着生活环境的化价值。 化生活具有不同于经济生活、政治生活的特殊性。12 评述化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中化与经济、政治相互交融的意义。 请学生推荐对自己最具影响力的化活动或艺形式，如报刊图书、音像制品、电影电视、化娱乐、艺术品、化旅游等。 调查：当地化产业
2、及化消费的状况。 资料演示：化在综合国力竞争中的地位和作用越越突出。一、教学目标1、知识目标识记 ：化的概念理解：（1）化的内涵 （2）化与经济、政治的关系：经济、政治决定化，化对经济、政治有重大影响，化与经济、政治相互交融分析（1）化是一种精神力量 （2）经济和政治决定化，化是一定经济和政治的反映 （3）化对经济发展具有重要作用，化是生产力 （4）化对政治明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用 （）化日益成为综合国力的重要标志 2、能力目标（1）通过全面、准确理解化的内涵，培养全面分析问题的能力 （2）通过分析化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力 3、情感、态度、价值观目标（1）
3、增强培养化素养的意识和自觉性，参与积极向上的化生活，提高自身的化素质 （2）感受化的力量，体会把化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，懂得化在综合国力竞争中的地位和作用二、教学重难点1 化内涵的理解2 化对人的素质形成的作用3 化与政治、经济的关系4 化在综合国力竞争中的作用三、教学工具多媒体。四、时3 时五、教学过程序：1 科学习的基本要求（1）上听的同时必须要参与活动，科的学习在理解，只有参与才能体会，特别是化生活的学习，尤其如此。我期末在评价各位的成绩时会加入堂参与分（10 分） 。（2）多积累一些社会关注与我们生活相联系的新闻，特别是对所有公民都有启发意义或是教育意义的现象
4、，请准备一本本子记录，并留有适当的空间作分析记录，要求一个星期记录 2 个事例。（3）知识的记忆是基本条。政治的学习必须注意平时加强对本知识的记忆，这是学习和运用的基础。（4）练习是必须的，基本要求是同步完成学习与评价 ，并自己准备一本同步的框题练习册，保证足够的练习量。2化生活教材的体系结构化生活的教材分为四个单元：“化与生活”、 “化的传承与创新”、“中华化与民族精神”、 “发展先进化”，分别对应了程标准的四个主题，按照“是什么：化的概念”、 “为什么：化的发展”、 “怎么看：民族精神”、“怎么办：化建设”的逻辑顺序展开。四个单元环环相扣，层层推进，构成了化生活教材的有机整体。一、情境导入
5、学生活动：视频播放“福娃”动画片。你知道“福娃”的设计反映了什么样的化特色？鱼（贝贝） 、熊猫（晶晶） 、奥运圣火（欢欢） 、藏羚羊（迎迎） 、京燕（妮妮）以拟人化的形象出现，被昵称为“五福娃”。五个“福娃”中，头顶波涛样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征， “因为水在中国传统中象征着积聚”，传递的祝福是盛世繁荣；熊猫“晶晶”自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存；火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火，洋溢着北京 2008 对世界的热情；藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物，它身手敏捷，表现了奥运的运动特质和体育的灵动；燕子“妮妮”代表燕京以及大陆海洋和天空的统一体，把欢聚盛会的喜悦带给人们。它
6、们以“北京欢迎您”的谐音命名，将北京的祝福带给世界。中国化里有五行之说，又有很多用“五”象征的吉祥意义， “福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华化。五环是奥运会的象征， “五福娃”的色彩与奥林匹克五环一一对应，在全世界也具有极强的可视性和亲和力，充分体现了奥运化。“五福娃”的设计以最富有中国特色的福化作为整组吉祥物的阐释背景、以可爱的儿童作为标准化造型的基型、以外的奥运圣火作为吉祥物的“老大”、以五个形象组合成一组吉祥物，这都体现出高贵典雅的东方化与活力四射的现代奥运的完美融合。其设计既体现了奥运化的精神，又凝聚了中华化的
7、风格。过渡：从奥运吉祥物“福娃”设计所体现的化理念，可以看出， “化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“化”的内涵。有人认为化是知识，有人认为化是艺术。那么，究竟什么是“化”？这就是本节所要探讨的问题。（“你不问我什么是化的时候，我还知道化是什么；你问我什么是化，我反而不知道化是什么了。 ” 钱钟书）二、正一、体味化（一）化“万花筒”学生活动：结合“福娃”的分析和教材 P4 的图片，你还能给大家列举一些你所知道的化形式（现象）吗？1 化形式：多种多样化具有非常丰富的表现形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、学、艺术等，都属于化。举例：“超女”、 “莱卡好男
8、儿”、话剧、舞台剧、杂技、舞蹈、曲艺、音乐、社会主义荣辱观、宗教化、 “饮食化”、 “服饰化”、 “仰韶化”、 “玛雅化”学生活动：判断“化就是音乐、戏剧等艺术”（不对，艺术只是化的一种形式）2 化现象：无时不在、无处不在学生活动：请列举不同时期、不同地区的化现象与大家分享。（1）化现象无时不在A 从社会的角度，有了人类社会就有化的存在举例：如原始社会的“浙江河姆渡化”、封建社会的“祭祀化”、资本主义的“竞争化”、社会主义的“和谐社会化”B 从个人的角度，人从出生到死亡都有化的存在举例：出生前的生育化（中国的多子多孙到优生优育，西方的人本和生命尊重，不许堕胎） 、出生时的化现象（中国的“三朝、
9、满月、百露、抓周”、西方的洗礼等宗教特色） 、成长中的化（中国是严教、呵护，西方的自由成长） 、婚姻的化、死亡的化等等。（2）化现象无处不在举例：从一个人的生活中也能看出，早晨在家有小区化、路上有公交化、上学有校园化、吃饭有饮食化、逛街有商业化、回家有社区化、晚上偷偷地个网络化。3 化特色：不同区域的化各有特色学生活动：参照 P6 的内容，选择你熟悉的区域谈谈它们留给你的化记忆。举例：城市的市井化、农村的乡土化、村的村野化学生活动：不同的自然环境也会产生不同的化环境，你能举例吗？举例：江南的婉约、东的豪爽、四川的热辣；川剧的变脸让人感到神奇莫测；东北二人转，唱出东北人的淳朴豪爽；骑马、摔跤等则
10、体现蒙古人豪迈奔放的性格；等等。（二）化是什么学生活动：前面我们了解了很多的化现象，但是有一个问题，我们还没有解决。那就是到底什么是化呢？请阅读 P1/67，了解什么是化，它有哪些特点？1 化的概念是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言字等非意识形态的部分。概念解析：（1）动态理解：化是人类的精神活动。如人们进行化生产、传播、积累的过程，都是化活动。举例：行为艺术它没有具体的静态产品，动态的行为过程就是化、艺术表演、精神创作等。（2）静态理解：化是人类具体的精神产品。如思想、理论、信念、信仰、道德、教育
11、、科学、学、艺术等，都属于化。2 化的理解（1）从化与人类社会的关系看，化是人类社会特有的现象。化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为化。这就是说，化与人类社会与生俱。当人类从第一次使用兽皮遮体、保存火种烘烤食物那一刻起，不仅诞生了化，也从此离不开化了。（2）从化与人们个体的关系看，个人的化素养是逐步培养出的。人的化素养不是与生俱，而是从社会生活的体验中，特别是通过参与化活动，接受化知识教育而逐步培养出的。人们在社会实践中创造和发展化，也在社会生活中获得和享有化。也就是说，人是化的创造者，也是化的创造物。举例：知识化素养魅力（3）从物质载体与精神化的关系看，化现象实质上是精神现象
12、，化是一种精神力量。人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观察所有化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人们的精神生活。学生活动探究作业设计请同学们自己选取一个你所熟悉的化现象，阐述它对个人和社会具有怎样的力量体现。（三）化的力量学生活动：学生成果展示。根据学生作业的情况，选取部分学生交流自己的感受。引导出化在社会发展和个人成长中的巨大作用。（不及的作业，也可以改为堂的随机发言）1 化是一种精神力量，而且能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量学生活动：根据历史知识，说说共产党宣言对社会主义运动产生的影响。举例：铁人精神、航天精神2 化对个人成长和社会发展具有
13、深刻的影响（1）化对个人成长的影响化作为一种精神力量，先进的、健康的化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的化则会把人们引向歧途。学生活动：选择你最爱的一本好书或是一个其他的化现象，谈谈它对你的影响。举例：黄色、暴力导致的青少年犯罪率大幅上升；封建迷信的泛滥对人的斗志的消磨（如烧香拜佛、星座血型说等） ；博彩业的功利主义对人的发展的影响（超女现象、芙蓉姐姐现象等奢望一夜成名） 。（认识一个人，可以看他的朋友和他爱读的书。 ）（2）化对社会发展的影响。化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的化则对社会的发展起着重大的
14、阻碍作用。举例：同样是农民运动， “奴化思想”下是翻身做地主，成为改朝换代的工具， ”马克思主义思想”下是翻身做主人，成为推动社会基本的动力。希特勒的“人种净化”鼓吹日耳曼民族、消灭犹太人；“化大革命”、袁世凯复辟、 “补资本主义的”的思潮都对社会的发展产生了阻碍作用；“毛泽东思想”推动了中国革命的胜利， “邓小平理论”推动了生产力的解放，学生活动：“练一练”，由化部、科学技术部、信息产业部、国务院新闻办公室、共青团中央和北京市人民政府共同主办的第四届中国国际网络化博览会，将于 2006 年 10 月 26 日至 29 日在北京展览馆隆重举行。本届网博会首次提出了”中国健康网络化年”的理念，深
15、刻地体现了政府部门在倡导净化网络空间，利用互联网积极传播先进科学技术、先进化，逐步实现“以法治网”和“以德治网”并举，形成积极健康的网络化和网络道德的方针政策。请用本所学有关化道理为打造“中国健康网络化年”提几条合理化建议。二、化与经济、政治（一）相互影响：在经济的基础上学生活动：阅读 P9 材料，对材料中的活动按经济、政治、化分类。（1）经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。政治活动包括：参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”；就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。化活动包括：参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。参加一项精神明共建活动。 （2）旁听一次“听证会
16、”、到市场上购物、挑选中意的商品两项活动不易归类，因为听证会包括立法听证会、价格听证会等；而到市场购物，也可能是到化市场选购书籍、艺术品等。（3）我们能够从中感受到化的作用。参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览，我们会受到科学的熏陶，感受到明古国丰厚的化积淀；参加军民精神明共建活动，我们会体会到丰富多彩的军营化。 ）1 经济、政治和化是社会生活的三个基本领域学生活动：谁能给大家简要介绍一下什么是经济、政治和化吗？请举例说明。（所谓经济，就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系；所谓政治，就是指人们在特定的经济基础上，通过夺取或者运用公共权力而实现和维护特定阶级和社会利益要求，处理和协调各种社会利益要求的社会关系。 ）2 经济、政治、化之间的关系经济是基础，政治是经济的集中表现，化是经济和政治的反映。一定的化由一定的经济、政治所决定，又反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，化是经济和政治的反
