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1、教育笔记：乖孩子的坏脾气教育笔记：乖孩子的坏脾气教育笔记：乖孩子的坏脾气 小班第一个学期，对孩子说是第一次离开爸爸妈妈过集体生活。每个孩子在老师眼中都是非常特殊的，宏宏是一个个子比较高的男生，但是却有一点害羞，刚开学的时候，别的孩子都大声哭闹，他却异常淡定。总是能静静地玩着老师提供的玩具，也能遵守班级的各项规则，可以说是一个“乖宝宝”。开学三周后，由于身体不好，他请假了，而且这个假期时间特别长，差不多有 4 周的时间。第七周的周五开始恢复入园，但是孩子有些哭闹。第八周是他身体恢复后正常上幼儿园，每天都好像打仗一样。实录：第八周第一天：宏宏的妈妈拽着哭闹不止的孩子到教室门口，我很自然的迎了上去，
2、并询问原因，他妈妈说：“今天他不肯上幼儿园了，早上六点就开始哭闹不止。 ”于是我告诉她：“肯定是因为孩子太久没有幼儿园了，觉得陌生和不适应，不过不要紧的，过会儿肯定能适应的。 ”他妈妈觉得很无奈：“可以说是把孩子拖的，不知道什么原因，不管怎么说就是不肯听。 ”于是我蹲在宏宏的身边，对他说：“宝宝，是一个最听话的孩子，你看别的小朋友玩的多开心呀，老师带你和他们一起去玩好吗？”宏宏始终闭着眼睛，嘴巴里说：“我要奶奶。 ”“这几天肯定因为没上幼儿园，不想了。 ”他妈妈非常无奈， “这可怎么办好？”“没事，相信他等会儿就会好的。 ”看到孩子的情绪这么激动，我想把孩子抱起。可是由于孩子在发脾气，加上他的
3、个子高力气特别大，我实在抱不动。于是我改变了策略，将孩子抱着坐到椅子上，轻轻的和他说话。孩子的妈妈也很配合，赶紧离开了。我就陪着他一起静静的坐了一会儿，轻轻的摸摸他的头，仔细询问孩子为什么不想上幼儿园，问问去他也讲不清楚，渐渐的他的情绪也平复了。我就请他坐回到孩子们中间，在一日活动中我就特别关注他的言行。并且打电话告知家长，孩子已经平复情绪了，各方面都挺好的，让家长安心工作。我发现宏宏还是很喜欢与其他孩子的交往中，只是可能他的话语不多。他也很喜欢在操场上做操，午睡时入睡也很快，总体还是很适应幼儿园的生活的。离园的时候，我还奖励了他一个有眼睛的五角星，并且请他第二天要高高兴兴幼儿园，孩子也很高兴
4、的接受了。第八周第二天：当孩子们陆续园的时候我又听到了宏宏大吵大闹的声音，他妈妈拖着他过了。我赶紧将孩子接过，他妈妈转身就走了。我想将孩子抱在怀里，结果他的力气实在太大了，我抓也抓不住，他躺在地上大吵，嘴里直喊着：“我要奶奶，我不要上幼儿园。 ”看到这样的情景我真是异常心痛，这是怎么了：“宏宏你怎么说话不算话，老师把你拉起，坐到椅子上，不然要生病的。 ”宏宏闭着眼睛哭着说：“我要回家，我不要上幼儿园。 ”“回家也要站起才能回家呀。 ”于是他顺着我的手势坐到了椅子上，我没有问他为什么不想上幼儿园，而是跟他说男子汉说话要算话，昨天答应老师的，今天就一定要做到。过了一会儿，宏宏的情绪就恢复正常了，很
5、开心的参加区角活动。我观察的重点是孩子的情绪及和哪些朋友在一起玩。离园的时候，老师依然奖励了一颗五角星，并且约定，第二天要高高兴兴幼儿园，不可以哭闹的。第八周第三天：今天宏宏是爸爸和奶奶一起送的，还是哭闹不休，不过是爸爸牵着的。他奶奶到了门口很快就走了，他爸爸和他说了一阵话。但是他看到爸爸要走，马上躺倒了地上。他爸爸就蹲下身安慰他，跟他说好听的话。说了半天未果，爸爸有些生气了。我马上像第二天一样，对他说：“男子汉说话算话的，五角星都在看着你呢。 ”我牵着他的手，让他和爸爸说再见，并且说：“爸爸现在要去上班了，早点走就能早点接你你了，对吗？”虽然有些不情愿，但是总算能够放开爸爸的手了。我依然关注
6、着孩子在一日活动中的情绪变化，发现孩子当家长离开后差不多10 分钟就能融入集体，并且蛮乐意参加各类活动的。第八周第四天：在入园的时候总算见到了孩子久违的笑脸，并且是自己走着到教室的，爸爸、妈妈没有送上。我在集体面前表扬了他，并且告诉孩子我们每天上幼儿园都应该开开心心的，这样多好啊。在离园的时候，我特地有和孩子的奶奶说明了情况，希望家长在家中对孩子今天的行为要表扬，激发幼儿园的积极性。第八周第五天：今天早上幼儿园要打流感疫苗，宏宏的比较晚了，结果又是有点哭闹了。不过还好，情绪恢复的比较快，不像前几天那样大哭大闹的。分析与反思：通过几次与他的家长谈话和了解，又通过我和搭班老师的仔细观察，明白了宏宏
7、的问题，是一种对陌生环境的自然排斥。他属于那种慢热型的孩子，和熟悉的朋友可以玩的很好，但是碰到陌生的人事物很自然的排斥，不接受，甚至他妈妈带他到上海去差点就弄丢了。由于性格的关系，当他遇到问题，首先就是逃避，而不是解决。我想孩子都是很天真的，他们的性格也可以因为环境的改变而改变。对策：1、礼仪规范，坚持不懈。在日常生活中，我和家长协商对他的教育重点是要坚持每天让孩子园，引导孩子做个有礼貌的孩子，不可以乱发脾气。教师每天都要主动先和孩子打招呼。2、观察先行，交流为上。教师在一日活动中要多观察孩子的言行，发现孩子的亮点，尤其是要帮助孩子找找好朋友。尽量创造条让宏宏和小伙伴多接触，要给孩子一点时间，给孩子一个适应的过程。父母在家要多和孩子聊聊幼儿园的话题，使孩子愿意表达，想要表达。3、循序渐进，指导切入。对孩子的教育不能操之过急，先给孩子一个稳定期，然后要对孩子提要求，做到严爱结合。让孩子知道老师的表扬有很多种眼神、语言、五角星、拥抱都是的。当然，当孩子有不对的时候老师也会指出的，这样孩子才能进步。
