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1、幼儿园大班语言活动教案幼儿园大班语言活动教案 3 篇篇幼儿园大班语言活动教案 3 篇1 幼儿园大班语言活动“反义词”(公开)【活动目的】1对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。3培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。【活动准备】1投影仪、自制投影片。2大小皮球各 1 个。3糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。【活动过程】一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小
2、秘密，看看谁发现的秘密最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词1(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1图片上有什么?2它们有什么不一样?幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦
3、，黑白，哭笑)。四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭)2引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。六、活动延伸：游戏“找朋友”1玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己
4、手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。2请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。【说】语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作
5、用的重要方式。这节尝试教学活动有以下几个环节：1激发幼儿尝试的愿望；2动手尝试操作，了解反义词；3看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；4游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作巩固掌握所学反义词；通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6延伸活动，游戏“找朋友”。这节通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。具体做法如下：第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富
6、的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这
7、对反义词等。第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。 “新”、 “奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时
8、又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。2 幼儿园大班语言活动:散欣赏秋天的雨 秋天的雨自于大班主题活动丰收的季节 。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。设计意图优秀的学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展
9、学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。 秋天的雨是一篇优美的散，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。教学目标1初步理解散，感受秋天的雨给大自然带的美好变化，体会散的语言美、画面美、意境美。2能积极投入地欣赏学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。活动准备1与散内容相符，并根据教学过程有交互的 Flash 动画。2幼儿
10、可以参与互动的送颜色动画。3道具：金钥匙把、五彩画笔一支。4配乐秋日私语 。活动过程一、创设情境，导入活动1师：听!这是什么声音?“滴答、滴答”幼儿：下小雨的声音1 师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢?幼儿：秋天的雨、秋雨2 师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉?幼 1：很舒服!幼 2：很凉爽!幼 3：很温柔，很清凉!师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。(师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图 1)。)评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经
11、验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。二、分段欣赏，讲述交流(一)欣赏第一段，感受秋天的色彩美。1讲述综合画面师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦?它是什么样的?幼 1：我看到红红的枫叶，真漂亮!师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮!幼 2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。师：那让我们一起扇一扇，感觉怎么样?(很凉爽。)幼 3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢? (点击单个果树动画。)幼 4：好像在说：小朋友们好!瞧
12、我们多漂亮!幼：小朋友们，你们想吃我吗?幼 6：小朋友们，我们做个好朋友吧!幼 7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下吧!幼 8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野师：我们看看都有哪些颜色的菊花？幼儿：淡黄的，紫红的师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的，真美呀!1 完整欣赏第一段师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起听一听，看一看。(观看第一段有声。)2 玩送颜色游戏(师播放没有色彩的秋天图。)(1)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁? (教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。)幼儿：秋天
13、的雨把红色送给了枫叶。师：请你做秋天的雨，把红色送给枫叶。(请一幼儿用红画笔在中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的(图 2)：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)(2)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金
14、黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。)评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在美丽、动态的互动中幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。(二)欣赏第二段，感受秋天的味道美。1整体理解欣赏。(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起看。(播放第二段有声。)师：秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图 3)。)幼 1：菠萝甜甜的。幼 2：梨子
15、香香的。幼 3：烤芋的香味(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?幼 1：因为我们想吃了。幼 2：香味把小朋友吸引过去了(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?幼 1：我被炒粟子的香味勾住过。幼 2：我被做面包的香味勾住过。幼 3：我被炸鸡腿的香味勾住过。(师随机评价：油炸食品不能吃太多噢!)2老师配乐朗诵。师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。)评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的
16、形象转化为内在的体验。(三)欣赏第三段，感受动植物的活动美。1讨论交流师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要了，快快准备过冬吧!出示小动物过冬综合图(图 4)。瞧，谁听见了?小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢?小树们又是怎么准备过冬的?(1)幼儿两两讨论，互相说一说。(2)请个别幼儿交流幼 1：小松鼠是摘松果过冬的。幼 2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。幼 3：小喜鹊是衔树枝造房子过冬的。(3)欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放，激发兴趣。师提问：咦，还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?幼 1：常绿树的树叶变得更绿了。幼 2：落叶树的树叶飘落下。师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。2整段欣赏师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再看一看，听一听。(欣赏第三段。
