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1、教学反思：班主任的班级细节管理教学反思：班主任的班级细节管理教学反思：班主任的班级细节管理班主任日常管理工作繁杂而又琐碎，大到掌控班级发展方向，营造良好的班风学风，小到哪怕一个学生的表情变化都是我们需要关注，不可忽视。但是，七年的班主任工作经验告诉我，教育其实没有那么复杂，如果我们能实实在在的关注班级管理的每一个细节，仔细研究问题产生的根，大处引领，小处入手，因班制宜的想出针对性的解决办法，并且在解决问题的过程中，注意根据实际效果，思考总结，逐渐完善，班级自然会慢慢走上良性发展的轨道。下面我就选取自己如何解决周末作业的问题和大家做一个交流。大家都知道，一个星期五天，老师最怕在星期一收作业，因为
2、周末两天的放松，周一的作业是问题最多的，突出表现在下面两个方面，一是学生星期天下午或晚上甚至是周一凌晨赶作业，导致作业质量差；二是忘带作业情况严重，当然其中包括小部分根本没做的情况。我的班级也不例外，上学期曾经发生过单科超过十本作业交不上的现象。这个问题一度令我很苦恼，后我就下决心一定要在这一届把这个问题解决掉。我就想，治标更要治本，要彻底解决问题，必须知道问题产生的根在哪里。经过思考和找学生调研，我发现，第一，学生没有写作业的动力，大部分学生只是把作业当成一种任务去完成，比较被动。第二，学生没有好习惯，自控力差，周末完全放松，不能合理的有计划安排自己的时间。第三，很多家长监控不到位，或者嘴上
3、说关心孩子，但实际行动方面应付、不认真，敷衍了事。于是，我就针对以上几种可能导致学生周末作业质量差的原因，做了以下几事。一是，在全班开展作业功能大讨论，让学生思考我们为什么要做作业？通过讨论，把对作业功能的正确认识深入到学生内心去，让他们从内心认同作业，努力变要我写作业为我要写作业，从观念上改变他们。但是，仅仅有思想引领远远不足于帮助学生战胜自我，做好细节管理，我们还要打好另一张关键牌，那就是制度保障。因为我班有家校联络本，于是，我就设计了两份表格让学生每周末画在本子上，第一个叫：我承诺：-，承诺内容有三条：我承诺周末每天都在八点钟之前起床，我承诺所有作业必须在星期天晚上七点前完成，我承诺星期
4、天晚上检查并收齐所有作业放入书包。每一个承诺要求家长签是否完成。第二份表格是：周末作业评价表。要求学生把所有要完成的作业按科目填到我设计好的表格里，然后每科后面有三个空格，第一个空格填是否完成，第二个空格填作业等级（很好、好、合格、不合格） 、第三个空格家长姓名。面对家庭背景和水平参差不齐的学生，无数次的经验告诉我，做好了思想引领和制度保障两个环节后，我不可能高枕无忧，一劳永逸。周一回作业和表格都上交以后，完成对作业和表格的验收，再根据情况实施作业积分制和质量跟踪反馈。我班学生每人都有一份长达三年的个人综合测评分表格，根据个人平时表现实行加减分制，每阶段每学期的评优评先，主要依据个人综合积分。
5、比如周末作业达到很好的，加两分，好，加一分。不合格的，扣两分，由本人签字确认。这吸引了不少学生的注意力。其次，对家长评价不合格的，一一当面谈话，找出其完不成的原因并帮助其改正。最后，进行电话抽查。比如我就调查到有个别学生未按要求完成但逼迫家长签完字的。对于抽查到的情况，不点名在班级通报，然后私下个别谈话，帮助其改正。经过以上几个过程的实施，我班周末作业的情况得到很大改善，上交率大大提升，虽然也偶有学生因各种原因交不上，但基本能控制在个别几个人范围内。罗曼罗兰说过：真正的英雄主义只有一种，看透了这个世界-却依然热爱他。我们都知道，我们工作的对象是一个个独具个性又时刻在变化的未成年人，每个新的一天都是未知和挑战。班主任工作与单纯的授相比，方方面面，千头万绪，是一苦差事，劳累自不必说。但也正因为如此，我们的工作才有了创造性，才有了收获创造性劳动成果的喜悦和满足。我曾经给自己写过这样一句话当做自己的座右铭：热爱，是成功的泉。因为热爱，所以探索。我相信，各位老师在班级细节管理上一定都已经在实践中探索出很多比我高明得多的方法，今天，在这里，我啰啰嗦嗦的发言算是抛砖引玉了。
