必修3第六课第一框《源远流长的中华文化》导学案

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1、必修必修 3 第六课第一框第六课第一框源远流长的中华文化源远流长的中华文化导学案导学案必修 3 第六第一框远流长的中华化导学案众望高级中学 杨旭题：必修 3 第六第一框远流长的中华化 【知识目标】：了解中华化独具特色的发展历程；理解中华化远流长的基本特征；知道字和史书典籍是中华化远流长的见证；懂得如何再创中华化辉煌。【能力目标】：结合我国一些传统化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族化信息的能力。【情感目标】：增强对中华化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主

2、义情感；激发学生积极地继承我国优秀的传统化、发展我国先进化的使命感和责任感。【重 点】：理解远流长是中华化的基本特征之一、如何复兴中华化验【难 点】：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华化的使命感和责任感【学法指导】： 通过多种途径搜集和获取有关人类古代明流、中华传统化思想、汉字、史学典籍等方面的材料，并通过分析、整理，加深对中华化远流长这一特点的理解。一、自主学习篇读书摘要 自我检测 落实“双基” 预习达标（一） 、中华化的基本特征：_、_。远流长（纵向，从发展历程看）1、见证：_和_(1)_是化的基本载体。_，使人类明得以传承，标志着人类进入_。汉字为书写_，传承_，发挥了巨大的

3、作用。在今天为中华各族人民所通用，是中华明的_。(2)_ _是中华化一脉相承的重要见证（作用） 。原因：中华民族自古以就十分重视 ，重视 。中国史书典籍的特点： 为世界所仅有。（二） 创造中化化新的辉煌1中华化有着自己独具特色的发展历程（1）中华明薪火相传，一脉相承，是人类明史上唯一没有中断而延续至今的古老明（2）古代的辉煌近代的衰微现代的复兴2发展中华化，弘扬中华化，建设中华民族共有精神家园。（1）要全面认识祖国传统化， ， ，使之与 相适应，与 相协调，保持 ，体现 。:学。科。网 Z。X。X。（2）中华化的力量深深熔铸在民族的 、 和 ，是激励中国人民的强大 力量，是中中华儿女共同创造祖

4、国美好明天的 。（3）只有在 领导和 的指引下，才能创造中华化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。二、合作交流篇师生互动 释疑解惑 拓展思维 明辨是非第一目回望古代 灿烂辉煌问题情景 1（展示材料）约公元前 300 年，两河流域出现了城市和最早的字楔形字，率先跨入了明时代。后，随着波斯人的入侵，古巴比伦王国灭亡，其化传统逐渐丧失，在经历了希腊人、安息人和阿拉伯人的统治之后，大约在公元初年，古老的两河流域明最终湮灭了。在世界上最初几个明的发祥地中，除两河流域明湮灭外，印度化因雅利安人入侵而雅利安化，埃及化先后因亚历大大帝占领而希腊化、因恺撒占领而罗马化，因阿拉伯人迁入而伊斯兰化，希腊，罗马化则因日

5、耳曼人入侵而中断并沉睡千年。玛雅的天数学无与伦比，可这盛极一时的化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。问题探究 1：根据你所学过的历史知识，追溯这些古代明的流，谈谈你的感想。参考思路：1 这些明是否传承下？为什么？2 中华明呢？这说明什么？(阅读教材第 63 页的有关内容，了解中国古代化辉煌发展的历程）学习阅读完后，教师布置分组讨论古代中国化发展的历史。完成下表展示：时期主要化思想成就殷周春秋战国秦汉代隋唐宋元明明清(探究活动):崇阳人世代相传的崇阳化也是远流长的中华化的组成部分，让同学们说一说家乡化。问题情景 2（展示材料）材料一：中国是一个幅员辽阔的大国，方言众多，但从古至今，使用汉语的各方

6、言区都使用汉字,即使少数民族入主中原也以汉字作为官方字。中华民族创造的灿烂化，大部分是用汉字记录下，流传后世的。材料二：近年，随着全球范围“中国热”的兴起，目前， “汉语热”正在世界范围内持续升温。据统计，目前全球共有 100 多个国家的 2 300 余所高校开设汉语程，而正在学习中的外国人数量更达 3000 万人之多。 “汉语热”呈现出了强劲发展的势头，中国化对全世界的影响也越越大。问题探究 2：汉字对中华化的传承有什么作用？“世界汉语大会”在北京的召开说明了什么化道理？:Z,xx,(探究活动):有人认为：汉字书写复杂，主张“汉字拼音化”甚至有废除汉字的推动行为你赞同这种观点吗?说说你的道理

7、。问题情景 3千百年，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下中华化远流长的第二个见证史书典籍。(小组 P) 问题探究 3：你知道的史书典籍有哪些?我们的史书典籍有什么样的特点?第二目走进近代，化衰微问题情景 4 观看视频：火烧圆明园片段问题探究 4：近代中华化为什么会衰微？内因：外因：结论:第三目反思今天 喜忧参半问题探究：当前化现象中让人欣喜的和令人担忧的有哪些？请学生结合当地政府对传统化的保护所作的工作谈一谈（略）化现状资料储备。喜的：忧虑：第四目畅想未，复兴化问题探究 6：面对当前的化现状，我们如何再创中华化新的辉煌，使之能够远流长？（展示）参考思路：1如何保护、传承、创新我

8、们的传统化？2如何对待外化的冲击？3 “国弱则化弱”，复兴化最根本因素是什么？4我们学生可以为中华化的复兴做些什么？请同学们从各个角度阐述如何复兴中华化。（三）堂总结 通过本节的学习，我们一起感受了古老中华化的辉煌，经历了近代的衰微从发展的历程看，有辉煌也有苦难，历经沧桑，但始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，四大明古国中，中华明是唯一延续到现在而没有中断的明，远流长（基本特征之一） ，有汉字和史书典籍为见证。三、学以致用篇:学,科,网探究创新 强化认知 提升能力 陶冶情操一、单项选择题1 中华化发展史上具有划时代意义的时期是( )A春秋战国时期 B秦朝 隋唐时期 D明清时期 2 中华明与其他

9、明相比较，从发展结果看，其特征是( ) A发地不同 B传承的民族不同 传承的范围不同 D传承的时间不同 3 下列说法能够证明中华化“远流长，一脉相承”的是( )发于黄河、长江流域的中华明历经沧桑至今仍存今天的汉字是由甲骨演变而:Z|xx|北宋时的资治通鉴为后世所传播，被统治阶级所借鉴我国民族众多、方言较多A B D二、非选择题1材料一 考古学家在 6000 年前刻画在陶器上的符号上发现了汉字的雏形。中华民族创造的灿烂化，大部分是用汉字记录下、流传后世的。历朝历代都以汉字作为官方字。材料二 相传我国在夏商时就有了史官，以后的历朝历代都设有史官。古代史官大都终身世袭，这使他们能够将大量的史实记载下，将丰富的史料积累下。(1)两则材料共同说明了什么问题?(2)汉字对中华化有什么作用?三、社会实践探究观看大型崇阳民俗歌舞戏隽水天城 ，深入了解崇阳化的魅力；调查了解提琴戏双合的有关情况，了解乡土化。