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1、1七年级第二学期音乐教学设计七年级第二学期音乐教学设计（教案）（教案）第一单元第一单元 春之歌春之歌 第二课时（欣赏课） 学习目标学习目标1、知识目标：、知识目标：在第一课时的基础上,我们将带领学生更深层次来认识约翰施特劳斯、门德尔松。了解圆舞曲的结构，它是由哪几。个部分组成。2 2、技能目标：、技能目标：将学生收集的有关作曲家生平的音乐以及相关 的文化背景知识集中起来，与全班同学分享，为学生的自主能力创造更好的平台。在欣赏歌曲的同时，加强学生美的感受，引导学生用自己的形式来欢歌春天，提高学生的创新能力。3 3、过程、过程：导入赏析感受分析理解自主创新 课堂小结4 4、学法指导：、学法指导：直
2、观教学、引导、启发、讨论、创新5 5、情感目标：、情感目标：带领学生进入 19 世纪浪漫主义音乐的世界，在华丽、明快、活泼的音乐中感受春的气息，引导学生在听的过程中加以想象用表演的形式来歌唱春天。备课内容备课内容2教学内容：欢歌春天 第二课时蓝色的多瑙河 、 春之歌教学重点：了解圆舞曲的节奏特点，圆舞曲的结构组成。教学难点：巩固变音记号，能够区别简谱与五线谱中的休止符 号、延音记号与连音记号。课时：四课时课前准备（导学案内容）1、布置学生以小组为单位讨论总结歌唱的形式有那些？播放一遍歌曲给学生听，让学生初步感受歌曲的旋律，帮助学生从音乐风格上自然地主动地走近春天。2、收集查找约翰施特劳斯、门德
3、尔松的生平材料以及音乐作品。教学过程教学过程一、欣赏一、欣赏蓝色的多瑙河蓝色的多瑙河合唱曲合唱曲提问：A、同学们听了刚才播放的这一段音乐，你们听完之后又有什么感受？情绪特点是什么？它是几拍子的歌曲？B：这首歌表现了什么？在歌词中我们都能够找到那些象征着春天到来的事物？歌曲中间出现了那些我们曾经学过的音乐符号？（各小组交流讨论，归纳展示）3师：从同学们列举出来的事物可以看出同学们都非常的努力，事物一个不差，学过的符号同学们也记得非常的准确。学法指导学法指导：通过欣赏歌曲，让学生自主想象出自己眼里的春天。二、分析理解二、分析理解1、聆听蓝色的多瑙河 （设问讨论总结）提问：听完之后请同学们谈谈你们在
4、歌声中感受到了什么？2、根据同学们收集的材料师生一起来了解音乐大师提问：A、约翰施特劳斯的出生地及生平？（由 D 层的学生来回答）B、学过哪些约翰施特劳斯的作品？你还知道他的哪些代表作？（这一环节进行小组合作学习，以小组为单位进行知识抢答） 。了解约翰施特劳斯的非凡的音乐天赋，强调其在维也纳古典乐派中的重要影响力。师：刚才我们听到的合唱歌曲蓝色的多瑙河就是由约翰施特劳斯创作，现在让我们走进他的歌曲去领略一番。3、复听蓝色的多瑙河师：下面请再次欣赏蓝色的多瑙河，边听边思考以下问题：学习能力的由强到弱的分组分为 A B C D 小组4A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱（由
5、（由 D 层的学生来回答）层的学生来回答）B、歌曲的情绪：1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁（由（由 C 层的学生来回答）层的学生来回答）C、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8（由（由 B 层的学生来回答）层的学生来回答）D、这首合唱曲可以分为几个段落？每个段落的情绪怎么样?第一遍带着问题听音乐，边听边写前三题的答案。最后一道题由小组讨论，小组长总结汇报。D、这首合唱曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。序奏部分音乐安谧宁静，随后第一圆舞曲，充满喜悦，活泼而轻快。第二圆舞曲旋律起伏、跳跃、给人以朝气蓬勃的美好感受；第三圆舞曲典雅而高贵，富于流动和旋转性；第四圆舞曲仿佛春意盎然沁人
6、心脾。第五圆舞曲舒展柔情的旋律，在打击乐器的伴奏下，欢腾、热烈的对比乐段使全曲达到高潮。合唱型的尾曲很短4、自主创新5A 你眼中的春天是什么样子的？除了用歌唱的形式来欢歌春天我们还可以用什么形式来表现春天已经到来？(老师根据歌曲示范一段舞蹈用来表现老师心中春天的样子.)学生可以用朗诵、语言的描绘、舞蹈等等的形式来欢歌春天。B、高考知识链接乐理知识。讲解升号、休止符、连音线、延音线。三、三、课堂小结课堂小结春天是希望，春天是力量，一天之计在于晨，一年之计在于春，希望在新的一学年里，同学们能够珍惜美好春光，奋发向上快乐学习，快乐生活。四、课后延伸四、课后延伸让学生在最后试听门德尔松的春之歌和李叔同的春游 ，试比较中国歌曲与外国歌曲在表现春天到来的演唱形式、歌唱情绪上有什么不同？课后小组讨论，小组长总结。五、板书设计五、板书设计欢歌春天 蓝色的多瑙河 约翰施特劳斯六、教学反思六、教学反思6
