大班各科教案5篇

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1、大班各科教案大班各科教案 5 篇篇大班各科教案篇大班美术活动：小小运动家 在幼儿园中有一项“等身大的人”的美术创作形式，通过让幼儿躺在一张巨幅的图画纸上，请同伴协助描绘身体轮廓，完成之后幼儿便在外形内共同绘画五官及衣服。这样的创作由于外形易于掌握，加上创作出的画面有一定的视觉效果，因此被幼儿园广泛使用，形成一种为了制作视觉效果好的作品而创作的例子。 而人物画在美术创作中是最常出现的主题。如在家庭的主题程中，除了人物的角色及外形，更重要的是表达出作者对家庭成员的感觉以及个性特征，通过角色的创作了解家庭成员的关系；在各行各业的主题中除了工作服装的表现外，还需要表现出工作时的样貌及态度；在情绪的主题

2、中则重点放在表情上，同时还需要表现出不同情绪时的肢体动作。可见，等身大的人物的创作，在不同的背景下可以表现出不同的人物，同时传达出孩子对人物的理解及感觉，这种学习方式能取得一种通过艺术达成教育的效果。下面以大班小小运动家活动为例，说明如何运用等身大的人认识运动员。 活动目标 1认知：认识各种运动的规则及比赛方式；了解运动器材与运动的关系。 2情感：了解运动对身体的意义；能依个人的感觉表现出运动的动作；通过合作绘画的方式，体会合作绘画的乐趣。 3技能：能依照身体的形状描绘出幼儿肢体的外形；能掌握丙烯颜料的特性，以平涂的技巧绘画出运动员的造型。 活动准备 1经验准备：幼儿已认识人物肢体结构的特征；

3、具有共同游戏的能力；曾经有水粉或丙烯颜料的使用经验。 2环境准备：空广的地面，并铺上帆布保护，以免活动后颜料污染环境难于收拾。 3材料准备：全开的瓦楞纸板；将丙烯颜料在水杯中调出各种颜色，并置放于篮子里供幼儿使用；铅笔、油画笔。 活动过程 1视觉意象的加强。 美术创作是一种视觉艺术，当我们引导幼儿创作时需要提供多样的视觉图像，让幼儿仔细欣赏，引发幼儿在视觉上的思考，发挥更多的创意。因此这次活动中，教师收集了各种精彩的运动照片供幼儿欣赏讨论。在讨论时，我们通常以各种提问引发幼儿的讨论，使幼儿在视觉上对运动有深刻的印象，同时了解不同运动的肢体动作。(1)照片中的人物在进行什么运动? (2)这种运动

4、是如何进行的，有哪些规则? (3)照片中的人物有什么样的姿势及动作?(他们正准备做什么?) (4)请幼儿按照片中运动员的动作模拟表现，感受运动时的姿态。 2真实体验加强了解。 体验可以使幼儿有深刻的感受。因此当幼儿对人物运动的意像有了概念后，我们通过真实的体验加强创作的意念。教师首先准备各种运动器材，讨论这些是什么运动的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再讨论如何使用这些器材，在比赛时有哪些规则，同时请小朋友示范各种运动的动作，通过不同的引导方式，加深孩子对各种运动的认识。 3引起创作动机。 教师提问：怎样把刚才表演的动作保留在大块的瓦楞纸板上，而且所绘画的人物与真实人物的比例一模一样? 幼儿可能

5、会说出把人物画大一点，这时教师要特别强调与他们的身体比例要一样大，引发幼儿想出依照身体的外形描绘。待幼儿清楚如何画出一个与他们身体一样大的人物后，向幼儿说明：这次我们要画一个与他们身体一样大的运动员，但这么大的人物，一个人画会比较慢，又有什么方法可以快速地画出漂亮的作品呢?引起幼儿集体创作的动机。 4创作介绍。 (1)教师先请幼儿以 4人分成一组。 (2)请各组先讨论并推选一名幼儿担任运动员模特儿，并介绍具体的创作过程。 (3)最后介绍如何清洁及收拾工具。 创作过程。 (1)小组中选出一名幼儿担任运动员模特儿躺在瓦楞纸板上，其他幼儿协助模特儿摆出理想中的运动姿势，等姿势确定后由一名组员运用铅笔

6、描绘身体外形，绘画时提醒幼儿必须依照身体外形描绘才能画出优美的动作。 (2)身体外形绘画完后，模特儿可以离开纸板进行细节的绘画。在开始使用丙烯颜料绘画时，教师先提供各组一杯黑色的丙烯颜料，先以线条绘画运动员的基本造型，如衣服、短裤、鞋子等。一杯颜料的作用是制造更多的机会让孩子共同讨论，绘画时能一起注视造型的变化。直到运动员的造型大致确定后，再让幼儿每人一杯不同颜色的颜料共同彩绘，依照大家的想法绘画完成。 (3)由于完成后颜料尚未完全干，因此绘画完成后必须把作品放置于适当的地方，并进行收拾工作。 注意事项： 丙烯颜料的使用需说明清楚，如蘸颜色后需在杯子边缘由内往外刮一下，把过多的颜料刮回杯内，防

7、止绘画时颜料滴在画面上； 交换颜色时要提醒幼儿杯子与画笔必须同时交换，以免没有交换画笔而产生乱混颜色的现象； 在讨论绘画的时间，只能提供一支笔绘画，这样才能产生共同绘画讨论的效果，若提供每人一支笔，就会各自创作，失去共同讨论合作的效果： 幼儿创作时需穿着耐脏的衣服或工作服。 6分享。 (1)作品颜料干燥之后，教师可以把幼儿绘画的人物外形切割下，并展示于作品栏。 (2)作品展示后，请幼儿分享说明。 说出与谁一起绘画?如何绘画?哪些部分是自己所绘画的? 介绍所绘画的是哪一种运动员?表现出哪一种运动姿势?这种运动主要是使用肢体的哪一部分? 7评价。评价项目 评价内容 社会发展 1绘画人物时能用适当的

8、语汇进行沟通讨论。2能分工合作进行绘画创作。 肌肉发展 1适当地使用丙烯颜料平涂绘画。2能适当地依照人物的外形描绘线条。 造型发展 1能绘画出完整的人物肢体结构。 2能适当使用点、线、面表现人物特征。 美感发展 1能绘画出人物运动的感觉。2能运用线条及色块组织人物造型。 想像力表现 1 能以戏剧方式表演出运动人物的感觉。2能通过绘画讨论，表现出共同理想中的运动员。 本活动旨在说明一种创作的表现方式，在幼教程的不同题中可以有不同的教育意义。而幼儿园的美术创作，不应该只是为了画人而画人，为了画房子而画房子，而是需要在每一个创作活动中，通过题为背景，藉由综合的概念统整幼教程与美术创作，这样美术创作除

9、了美感及创造力的培养之外，在幼儿的教育学习上将产生更多重的意义。大班语言活动：田鼠太太的项链 一、设计思路 本篇故事田鼠太太的项链适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。 (一)对作品教学价值的分析： 1故事内容有趣，富有一定的生活哲理。教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。 2故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。 (二)对幼儿经验能力的分析： 对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。

10、大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。 (三)对幼儿学习方式的分析： 大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以，在故事教学中，教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言

11、学习者”。 二、活动目标 (一)通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。 (二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。 三、活动准备 根据绘本故事制作 PPT，选择一段抒情性的乐曲。 四、活动过程 (一)经验谈话导入，引出并认识角色 (设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。) 预设以下提问： 1现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思? 2秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢? 3瞧!谁了? (认

12、读字“田鼠太太”)“太太”是什么意思? 4(重点提问)秋天里，田鼠太太会忙些什么呢? (二)看看听听议议，初步了解作品内容 (设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。) 教师在讲述故事中预设以下插问(追问)： 1你听见花母鸡说什么了? (模仿话语)“高贵”是什么意思?(极为珍贵、贵重的意思) 2你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做? 3听了兔子的话，田鼠太太会怎么做? 4刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么? (引导幼儿仔细观察画面) 听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去用粮食换新鞋子?请说出“换还是不

13、换”的理由。 6(重点提问)秋天过去了，冬天到了，接下又会发生什么事情呢? (过渡性结语)让我们一起听故事，听听冬天到时，到底发生了什么事情。 (三)完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容 (设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。) 听完故事，你有什么问题要问大家? 预设以下讨论问题： 1田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里? 2田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里去了呢? 3(重点提问)你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法值得吗?为什么? 4(推进)那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子? 到底漂亮

14、重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太会怎么做? (小结)不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。 (四)小组辩论，深化情感，引发探究兴趣 (设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。) 预设以下问题： 1(重点提问)你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论，集体辩论) 2 让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢? (教师结语)请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出吧。 (五)延伸活动 1在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读

15、、绘画、续编和表演。 2随着冬季的到，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。 教学反思 有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是： 精心预设意义重大 由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜

16、爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。 教法探索实效明显 在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”(输入)故事内容中积极“表达”(输出)自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。 重在关注幼儿表现 教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。 附：故事田鼠太太的项链 秋天到的时候，田鼠太太就已经开始