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1、大班创意美术：绿青蛙和灰蛤蟆大班创意美术：绿青蛙和灰蛤蟆大班创意美术：绿青蛙和灰蛤蟆活动目标1 养成爱洗澡、爱干净的好习惯。2 幼儿尝试自主表现青蛙和蛤蟆的不同外形特征。活动准备材料准备：彩色皮纹纸、油画棒、铅笔。知识经验准备：观看青蛙和蛤蟆的图片，观察不同的外形特征。教师掌握油画棒边缘手抹法。听过灰蛤蟆和绿青蛙的故事 。空间准备：活动室可播放 PPT。活动过程一、情境感知1图片导入激发幼儿兴趣。小朋友我们都知道灰蛤蟆和绿青蛙是一对好朋友，它们有着大的脑袋，大大的眼睛，宽宽的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路蹦又跳。（我可以一边比划，一边让孩子们说）他们除了样子一样，还有一样的地方么？（哦、 、 、原他
2、们还是捉虫的高手，保护庄稼人类的好朋友呢！）2幼儿观察灰蛤蟆和绿青蛙的特征区别。那小朋友们再看一看它们有什么不一样呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）原啊灰蛤蟆不爱洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰头灰脸的。而绿青蛙可爱干净了，所以身上滑溜溜，绿油油的。 （我们可要学习小青蛙爱干净）二、组织教学教师讲解“青蛙”作画要点。让我们把这一对好朋友都请到我们的画纸上吧。我们先画一个大大的青蛙脑袋。 （开启我们的小火车嘟嘟嘟的往前走，慢一点不要紧，记住小线头要拉好手）再画青蛙鼓鼓的肚子。 （画的不圆不要紧，慢一点）青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘记哦（除了向前看还可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）青蛙的大嘴巴
3、是宽宽的（可以让它们张开大嘴巴唱起歌）青蛙身上滑溜溜，绿油油，所以我们要用绿色油画棒沿着边缘给青蛙穿上绿衣服（小手使劲握住油画棒，慢慢的往前走，要用力哦，向开启小火车一样，可不能偏离了轨道呀，要不然会发生危险的哦。 ）2引导幼儿区别“青蛙”与“蛤蟆”的不同特征。灰蛤蟆不爱洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰头灰脸的。 （疙瘩有大也有小，除了身体有，头上、胳膊、腿上都会有，不要忘记哦）老师准备已画好的图片给大家看。 （好朋友要头碰头，肚子靠在一起，好朋友还可以一起做游戏呢）它们玩的好开心呀，你们想不想把这对好朋友也请到你的画纸上呢？3幼儿操作，教师巡回指导。重点：青蛙和蛤蟆的外形表现，注意线条要接住。先画一
4、个大大的脑袋。再画它们鼓鼓的肚子，它们的眼睛可大了，还有一个宽宽的嘴巴。线条要接住哦，不要画出头了。如果不小心画错了，别着急，动动脑筋想个办法改一改，这样你们就学会“添加修改法”了。难点：区别青蛙、蛤蟆表现方法。绿青蛙最爱干净了，所以身上滑溜溜，绿油油的，可漂亮了。灰蛤蟆不爱洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰头土脸的。油画棒沿着边缘给他们穿上衣服，灰蛤蟆和绿青蛙哪里长得不一样，用颜色大胆表现。三、欣赏作品小朋友你们知道小伙伴的画里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？为什么？小朋友平时要不要干净漂亮？我们向谁学习呢？那我们要不要经常洗澡？反思：整节孩子们表现的还是很不错的，能积极的表述自己的想法，大胆的画出二者不同的
5、地方。在导入部分，我问幼儿：“请你找出绿青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”这下好了，小朋友们开始畅所欲言，孩子们确实观察的很仔细， “老师他们的爪子不一样”，这下给我蒙了，这和这节无关啊，我只好硬着头皮说“你看的真仔细”“灰蛤蟆的脚有尖”这也没错，但是我的重点不是在他们的爪子上。为什么出想上面的情况是因为教师的提问不够明确，从孩子们反馈的中就能看出。在教学活动中教师提问的最终目的都是为了达到教学目标，因此我们在设计提问时要紧扣教学目标，提问要为达到教学目标服务。如果这样问“小朋友你们看他们在皮肤上有什么不一样”那么这样幼儿的目光就会完全的集中的在二者的皮肤上，这样也会也更有利于达成目标，为下面的作画打
6、基础，一环接一环的进行。在评价环节中，我请小朋友把所有的画放在黑板上进行点评，平时的堂中此环节一般是省略的， “小朋友你喜欢那幅画啊，为什么？”小朋友就会这样回答：“我喜欢那幅画，因为他画的很漂亮”这样的回答直接让我不知道说什么了。评价作品对于我老说一直是一个盲点，不知道该怎么去问，怎样去问一个有价值的问题,一直以评价主体是教师,幼儿是被评价者,在评价中处于被动地位,在评价方式上更多的是教师以个人意愿为主,自己决定作品的好坏优劣。教师扮演的是“裁判者”的角色,唱的是独角戏。虽然有时也让个别幼儿参与评价,教师总结,但由于教师平时缺乏对幼儿该方面的引导培养,幼儿缺少该方面能力,这一切也是形同虚设，那怎样评价作品呢？首先教师应该明确本节的目标是什么？评价应该围绕目标去点评。其次，大胆鼓励幼儿表达自己的想法，充分发挥幼儿的自主性。最后，教师的评价要对幼儿起到一个梳理和提升的作用。要想让评价真正的发挥它的作用，还是需要我们在长期不断的摸索，以后的堂中会更加的注意自己的提问，让评价真正发挥它的作用。中班美术活动要达到的技能技巧有学习曲线、直线笔表现方式，自主的变现物体的外形和主要特征，尝试表现动物和人物；学习围绕作品安排湖面，表现上下，左右等关系，感受色调初步有目的的设色配色。要达到的技能已经很明确，只要老师把平时上的目标和技能技巧的要求结合起，相信孩子肯定会发展的很好。
