《《化工原理》课程设计教学大纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《化工原理》课程设计教学大纲（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、环境与化学工程学院本科课程设计教学大纲351化学工程与工艺专业 化工原理课程设计教学大纲课程编码：课程编码： 学 时：2.5 周 学 分：2.5 学分开课学期：开课学期：第五学期课程类别：课程类别：实践性教学环节课程性质课程性质：专业技术基础课课程设计适用专业：适用专业：化学工程与工艺，应用化学教教 材：材：化工原理课程设计 ，贾绍义，柴诚敬主编，天津大学出版社一、课程设计目的与任务化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用化工原理和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设
2、计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。二、课程设计的内容及工作量1课程设计题目板式塔精馏过程工艺设计2设计内容（1）完成精馏塔的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型（3）用 CAD 绘制工艺流程图及精馏塔工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3设计步骤：（1）课程设计准备工作进行课程设计，首
3、先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲352后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。（2）确定设计方案按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。（3）
4、工艺设计计算选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。（4）结构设计在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。（5）工艺设计说明书将以上设计所获得工艺流程方案、工艺设计计算主要步骤及结果、主要设备工艺条件图汇集成工艺设计说明书。4设计说明书（1）封面：课程设计题目、学生班级及姓名、指导教师、时间（2）目录（3）设计任务书（4）概述与设计方案简介（5）设计条件及主要物性参数表（6）工艺设计计算：此部分含内容较多，设计者
5、应根据设计计算篇幅，适当划分为若干小节，使之条理清晰（7）辅助设备的计算及选型（8）设计结果汇总表：主要有两个表，其一为物料衡算表，其二为设备操作条件及结构尺寸一览表（9）设计评述：介绍设计者对本设计的评价及设计的学习体会（10）工艺流程图及设备工艺条件图（11）参考资料（12）主要符号说明三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担环境与化学工程学院本科课程设计教学大纲353任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下： 1每名指导教师指导学生人数 1520 名，至少应准备 8 个以上设计内容、要求明确题目；2提供必要的参考资料及可供
6、选择的样图；3与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1.化学工程手册编委会， 化学工程手册 ，化学工业出版社，20022.袁一主编， 化学工程师手册 ，化学工业出版社，20023.邝生鲁主编， 化学工程师技术全书 （上、下） ，化学工业出版社，20024.刘光启主编， 化学化工物性数据手册 （上、下） ，化学工业出版社，20025.匡国柱 史启才主编， 化工单元过程及设备课程设计 ，化学工业出版社，20026.国家医药管理局上海医药
7、设计院编， 化工工艺设计手册 第二版 （上、下） ，化学工业出版社，19967.郑晓梅主编， 化工制图 ，中国石化出版社，2001制定人：张永强审定人：王丽秋批准人：2005 年 4 月燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲354化学工程与工艺专业课程设计教学大纲英文名称英文名称: : Course design of Fine Chemical课程编码：课程编码： 学 时：4 周 学 分：4 学分开课学期：开课学期：第七学期课程类别：课程类别：实践性教学环节课程性质：课程性质：课程设计适用专业：适用专业：精细化工专业方向一、课程设计的性质、目的和任务精细化工工艺课程设计是学生学完化工原理及理论
8、课程之后，进一步学习精化工艺设计的基础知识，培养学生精化工艺设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用精细化工工艺学和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以精化生产工艺和设备为主的一次化工设计的实践。1、使学生初步掌握精化工艺单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；2、使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。3、掌握 CAD 或 CAXA 绘制工艺流程图和设备工艺条件图的方法；4、掌握编写
9、生产工艺设计说明书和精化项目可行性分析报告的方法。二、课程设计的内容及工作量按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。在工艺设计基础上，调查原料和产品的市场价格，计算消耗定额及成本核算，并进行产品的经济效益分析。最后写出设计说明书。环境与化学工程学院本科课程设计教学大纲355工艺设计说明书是整个工作的书面总结，也是后续设计工作的主要依据。
10、应采用简练、准确的文字图表，实事求是的介绍设计计算过程和结果。具体内容包括：封面，目录，设计题目，概述与设计方案简介，产品简介，原料规格及性质，合成原理及工艺路线，工艺流程图， 操作步骤及工艺参数， 产品规格及标准（包括分析方法等） ， 消耗定额及成本核算，参考文献。三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下： 1、每名指导教师指导学生人数 1520 名，至少应准备 30 个以上设计内容、要求明确题目；2、提供必要的参考资料；3、与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4、教师应
11、及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5、引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6、指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1、 化学工工艺设计手册 （第二版） ，国家医药管理局上海医药设计院，化学工业出版社，19962、 化工生产图解 （第三版） ，化学工业出版社编写、出版，19973、 精细化工手册 ，冯胜（主编） ，广东科技出版社，19934、 现代精细化学化工产品技术大全 ，钱旭红（主编） ，科学出版社，20015、 精化中间体生产流程图解 ，张跃，化工出版社，1999制定人：曲景奎审核人：韩树民批准人：2005 年 5 月燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲35
12、6应用电化学专业化工原理课程设计教学大纲课程编码：课程编码： 学 时：2.5 周 学 分：2.5 学分开课学期开课学期：第五学期课程类别课程类别：实践性教学环节课程性质课程性质：专业技术基础课课程设计适用专业：适用专业：化学工程与工艺，应用化学教教 材：材：化工原理课程设计 ，贾绍义，柴诚敬主编，天津大学出版社一、课程设计目的与任务化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用化工原理和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设
13、计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。二、课程设计的内容及工作量1课程设计题目板式塔精馏过程工艺设计2设计内容（1）完成精馏塔的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型（3）用 CAD 绘制工艺流程图及精馏塔工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3设计步骤：（1）课程设计准备工作环境与化学工程学院本科课程设计教学大纲357进行课程设计，首先要认真
14、阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。（2）确定设计方案按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。（3）工艺设计计算选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书
15、规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。（4）结构设计在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。（5）工艺设计说明书将以上设计所获得工艺流程方案、工艺设计计算主要步骤及结果、主要设备工艺条件图汇集成工艺设计说明书。4设计说明书（1）封面：课程设计题目、学生班级及姓名、指导教师、时间（2）目录（3）设计任务书（4）概述与设计方案简介（5）设计条件及主要物性参数表（6）工艺设计计算：此部分含内容较多，设计者应根据设计计算篇幅，适当划分为若干小节，使之条理清
16、晰（7）辅助设备的计算及选型（8）设计结果汇总表：主要有两个表，其一为物料衡算表，其二为设备操作条件及结构尺寸一览表（9）设计评述：介绍设计者对本设计的评价及设计的学习体会（10）工艺流程图及设备工艺条件图（11）参考资料（12）主要符号说明三、指导教师的职责燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲358课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下： 1每名指导教师指导学生人数 1520 名，至少应准备 8 个以上设计内容、要求明确题目；2提供必要的参考资料及可供选择的样图；3与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4教师应及时掌握学生的设计进度，及时
