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1、3434 优雅的优雅的“请假条请假条”（第四册）（第四册）教学目标：教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等 9 个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。2、正确、有感情地朗读课文。3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受告别交响曲的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。教学重点：教学重点：1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。2、能理解为什么称告别交响曲为优雅的“请假条”。教学难点：教学难点：理解为什么是一张优雅的“请假
2、条”。教学过程：教学过程：一质疑、揭示课题1出示：请假条（板书）（1）这里有个词，谁会读？（指名读）（2）平时，你会向谁请假，为什么请假？（生病、有时不能来学校）（3）小结：理由可以各种各样，但目的只有一个请假。2再来看看这个词，：板书“优雅(y)”（雅是个生字，借助拼音读准这个词。）(1)一起读(2)请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。（3）理解“优雅”。优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既优美，又 高雅。再来读读这个词。3.出示：今天，我们就来学习第 34 课 优雅的“请假条”（板书：的）4.一起读（课题）5预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提
3、问题，你提了哪些问题？预设：（1）谁向谁请假？（2）这“请假条”究竟是什么？（为什么请假条要打引号）（3）为什么叫它“优雅”的请假条？（4）为什么要写“优雅”的请假条？6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题？随机板书：告别交响曲 海顿 公爵 乐师们（1） 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。（出示第一节，齐读）（2）“请假条”就是告别交响曲，现在你知道“请假条”上为什么要加双引号了吗？（因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。）二、初读课文，整体感知1. 通过预习，大家解决了不少问题。接下来，开火车读课文，一人读一
4、句。注意：读准字音，读通句子。读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。2.大家把每个字音都读准了。现在自己先用上这四个词来说说看。3.交流。（补全板书）预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首告别交响曲作为请假条。海顿写了一首告别交响曲，替乐师们向公爵请假。公爵同意了他们的请求。二学习课文 2、3 小节1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢？自己读读课文 2、3 小节，找出有关句子。交流出示有关句子：（1）有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。介绍圣诞节：每年的 12 月 25 日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我
5、们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。（2）他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”海顿安慰大家，说（3）这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。请你用上这三个词语，试着说说海顿替乐师们请假的原因。先自己轻声说一说。2. 海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢？A 出示：两天后，先试演一遍。B 海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事？（2 件事）（师）第一件是 （师）第二件是C 你能用“一方面一方面”把这两件事连起来说一说吗？自己先轻声说说。D 交流：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家赶紧排练，一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。其实，这两件事情是同样重要的，说的时候
6、，顺序可以前后交换一下。b.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，（一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家赶紧排练。）小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。所以可以用“一方面一方面”连起来说，而课文用了一个“分号”来连接，起到了同样的作用。E 一起读。四学习 46 节1师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。这小节中有几个生字，先来学一学。1) 奏：谁来拼？（注意平舌音）开火车直接读。写这个字的时候要注意什么？（下面的天第一笔是横，捺改成点）2）烛（一起拼）你们把翘舌音读准了。蜡：烛连成词语一起读。（蜡
7、烛）熄（一起读）、这两个字的部首都是火字旁。2. （播放音乐）演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了，把大家带入一个的仙境。乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有（2、3 人交流）是啊，那里非常美好，没有什么地方可以比得上。那就是（出示：美妙绝伦）。美妙到了极点！（齐读：美妙绝伦）3出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，（指名 2-3 人读、女生齐读）4（播放小提琴曲）但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回啊！5听！你来读（出示：可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。）乐师们仿佛在说男生读读这句话。舒缓的音乐、凄婉的乐声把这句话连起来读一读。（女生读
8、蓝颜色的字，男生读黑色的字）。6引读：（师）当乐曲演奏到最后一个乐章时，（生）每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。7（播放媒体）让我们回到演奏现场，舞台上烛光点点正如我们所见，乐曲演奏到最后一个乐章，第一位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说第二位乐师奏完一段独奏，又吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说第三位乐师奏完一段独奏，也吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上人（越来越少，）光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的
9、表达却越来越（强烈啊！）最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头其中的一位演奏者就是海顿，只见他俩也是吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。8你是怎么知道的？再仔细读读第 5 节。（1）“每位”告诉我们每个乐师都是这样做的。还有吗？读读第 6 小节，找找答案。（2）在一片黑暗中，也就是所有的蜡烛都熄灭了。（对啊，你学会了联系上下文，读懂课文。）五学习第 6 节1师：演出获得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。2出示：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。（个别读）3句子中有三个生字1）艺：一起读 “艺”，给它找找好朋友（艺术、文艺、工艺）2）式：男女生读。伸出手一起写？3）效：我拼
10、你读，你拼我读。说说怎么记住它？（加部首）注意：“交”的最后一笔是点。4师：通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。然而今天的演出形式却是与众不同，这种演出形式指的是？再读读第一节，找找有关句子。5. 多么新颖的艺术形式。这就是海顿写的音乐请假条，小朋友们，如果我们用文字写这张请假条，会有些什么内容呢？我们下节课就来试着写一写。6. 当时，公爵听到了（多么优美）看到了（多么新颖）想到了7. 于是公爵宣布“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”指导朗读：注意，这里有个“！”让我们一起大声宣布（齐读）六总结1而告别交响曲就成了一张（生）优雅的“请假条”。今年是海顿逝世 200 周年，为了纪念这位“交响乐之父”，今年的维也纳新年音乐会最后一首曲目就演奏了告别交响曲，让我们一起再回到那优雅的演奏现场，伴着音乐，一起读读第 5 小节。（所有的观众同样以最热烈的掌声向这位音乐大师致敬。）2朗读第 5 节。板书：海顿34.优雅的“请假条”告别交响曲替（请假 拒绝 同情）乐师们公爵
