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1、小学美术教案一年级上：小学美术教案一年级上：17 课课 童年的手印童年的手印小学美术教案一年级上：17 童年的手印教案浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案 童年的手印 小学美术教案一年级上：17 童年的手印教材版本：美术（一年级上册）义务教育程标准实验教科书 湖南美术出版社 2001 年 7 月第 1 版 2003 年 7 月浙江第 1 次印刷 年 级：小学一年级 童年的手印时：40 分钟 执 教 者：周健 教学目标： 1、体验玩泥压手印的乐趣，童年的手印陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。 2、观察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势
2、压出手印的制作能力。 教学重难点： 童年的手印教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。 教学准备： 教具：泥板等泥塑用具 学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具 教学过程： 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新 1、 学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。 2、 说说泥巴给你的感受。 三、欣赏感知 1、 欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。 2、 说说泥在生活中的巨大作用？ 泥与植物、与动物、与人类的密切关系。 3、 播放摔泥巴，压泥板的。 1） 他们在干什么？ 2） 为什么要摔泥巴？ 3） 怎样压泥板？ 4） 为什
3、么要压泥板？ 4、 学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。 、 观察压好的泥板。 1） 你发现了什么？ 2） 为什么会有手印？ 3） 在手印上，你发现了什么？ 4） 这是谁的手印，看看掌纹。 6、 学生尝试压手印。 怎样才能压出漂亮的手印？ 7、 你还能怎样压手印？ 8、 再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？ 9、欣赏其他优秀的手印作品。 1）说说他们的创意？ 2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？ 四、学生作业 创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、小结、展示。 1、说说泥板手印的
4、创意。 2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？教案转帖网友的教案 第十七 童年的手印 (工艺制作) 教学目标： 1、体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。 2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。 教学重点：在泥巴上压出手的不同的形状。 教学难点：感受泥巴的感觉。 教学用具：彩泥 教学过程： 一、组织教学 二、导入新。 三、讲授新。 1、教师教儿歌： 小手小手真能干，又拍又压心花放。 边说，边跟着老师做手势。 放音乐，跟着音乐做不同的手势。 2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手
5、印。 请学生猜一猜是什么。 3、问：你们也想印吗？ 要求印出具有独特个性的手印。 4、放音乐，让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。 教师巡视辅导。 、鼓励学生找出各种身边可以印的物品大胆的制造各种形象。组织学生相互学习了解。 6、学生继续完泥巴。 学生谈自己完泥巴的感受。 7、找出自己最喜爱的形象。 8、堂小结： 请学生思考泥巴有什么用处？ 引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境，地球等教案浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 童年的手印 教材版本：义务教育程标准实验教科书 美术 （湘版）教材 一年级上册第 17 年 级：小学一年级 时：40 分钟 执 教 者：周志霞 教学目标 1、体验玩泥压手印
6、的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。 教学重点与难点 重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。 教学准备 教具：泥板等泥塑用具。 学具：教材、泥板或橡皮泥等泥塑用具。 教学过程 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新 1、 学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。 2、 说说泥巴给你的感受。 三、欣赏感知 1、 欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。 2、 说说泥在生活中的巨大作用？ 泥与植物、与动物
7、、与人类的密切关系。 3、 播放摔泥巴，压泥板的。 1） 他们在干什么？ 2） 为什么要摔泥巴？ 3） 怎样压泥板？ 4） 为什么要压泥板？ 4、 学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。 、 观察压好的泥板。 1） 你发现了什么？ 2） 为什么会有手印？ 3） 在手印上，你发现了什么？ 4） 这是谁的手印，看看掌纹。 6、 学生尝试压手印。 怎样才能压出漂亮的手印？ 7、 你还能怎样压手印？ 8、 再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？ 9、欣赏其他优秀的手印作品。 1）说说他们的创意？ 2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？ 四、学生作业 创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、小结、展示。 1、说说泥板手印的创意。 2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？
