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1、大班语言我就是喜欢我 大班语言我就是喜欢我活动目标：1喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。2知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。3能专注地倾听故事，乐意表演故事。活动准备：电教、故事读本人手一册头饰青蛙、野鸭、小猪、羊活动过程：一感知活动师：小朋友们好！今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话呱呱呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙点击青蛙的图片师：你们喜欢青蛙吗？幼：喜欢师：为什么？幼：因为青蛙可爱幼：因为青蛙会游泳幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原也非常
2、喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 评析孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节的兴趣。放录音，听故事二自主阅读师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢？请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么？也可以与同伴交流。师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。评析教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。三共同阅读：
3、1、放，点击第一幅图师：让我们一起看看这幅，图上的青蛙在干什么呀？幼：在看水中的倒影。师：他喜欢自己吗？幼：喜欢。师：他喜欢自己的什么地方呢？实录幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。幼：他喜欢自己会游泳。幼：他喜欢自己会跳跃。师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢？我们一起听一听。点击请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了？边说边点击第二幅图幼：野鸭。师：野鸭听到了说点击野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢？幼：我也想学飞翔。2、师：点击第三
4、幅图青蛙又是怎么想做的呢？幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇着手臂向前飞。师：青蛙学会飞翔了吗？幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢？幼：因为青蛙没有翅膀。师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢？青蛙想点击师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢？实录幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。师：青蛙到底会怎么办呢？是不是和你们说的一样呢？我们一起看下一幅图。评析引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。2、
5、点击第，幅图它找谁了？幼：小猪。师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢？幼：你要知道，青蛙是不会飞的。师：当小猪说我也不会飞时是什么表情？幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢？幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。师：小猪很自信，小猪说：点击当青蛙听了小猪的话之后放的第6幅图青蛙想：点击青蛙伤心极了，它又会去找谁呢？放第7幅图幼：羊。师：青蛙又想学什么本领呢？幼：它想去借书，让你变的聪明些。师：放第8幅图它学得怎么样？青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：点击放9幅图青蛙把书还给羊说了些什么呢？幼：我不会飞，不会烤蛋
6、糕。幼：不认识字，什么都不会。师：小朋友说的可真好。放10幅图小青蛙很伤心，羊安慰它说点击3、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后为什么又会那么高兴呢？请你动小脑筋想一想。放幅图实录幼：因为它听了羊的话。幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。幼：因为它知道自己会捉虫。评析故事中的羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。师：小朋友们说的可真好。我们一起看看青蛙在河边干什么？幼：欣赏自己的倒影。师：从倒影中，它发现了些什么呢？幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、师：对了，它很自信地说点击小朋友让我们一起学学这句
7、话。小朋友们学的可真好点击12幅图我们一起看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢？幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快点击青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。评析从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。四、完整欣赏：师：
8、现在请小朋友们把书取下，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起划指朗读故事。评析教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。五、表演故事体验情感：师：小朋友友们朗诵故事的声音真好听，接下，我想请小朋友们和老师一起表演故事，这里有许多头饰，你可选择你喜欢的头饰。我们开始吧！活动反思在我就是喜欢我这中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动
9、主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。总的说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。活动中也存在着一些问题，主要有：一、教师的语言应反复斟酌，这样，才能更好的吸引孩子，使孩子们走进角色，走进活动。二、孩子们在自主阅读环节中，没有充分体现自主，自由阅读故事，因此，孩子们表现的不是那么积极。
