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1、1212、闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做导学案导学案 课课 型型讲读课讲读课总时数总时数2 2本节时数本节时数1 1主主 备备 SCSSCS审审 核核ZlyZly BJLBJL 授课时间授课时间班班 级级学习小组学习小组姓姓 名名 【学习目标学习目标】1】1、朗读课文，学会本文、朗读课文，学会本文 1616 个字词，学习本文选材精当的特点。个字词，学习本文选材精当的特点。 2 2反复朗读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会前后文的过渡和照应。反复朗读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会前后文的过渡和照应。 3 3、过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。过程与方法：在教师
2、的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱 国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 【重点难点重点难点】1】1、朗读课文，学会本文、朗读课文，学会本文 1616 个字词，学习本文选材精当的特点。个字词，学习本文选材精当的特点。 2 2反复朗读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会前后文的过渡和照应。反复朗读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会前后文的
3、过渡和照应。 【学法指导学法指导】1】1、朗读、朗读抓重点语句概括。抓重点语句概括。2 2、小组合作交流。、小组合作交流。 学习过程：学习过程： 一、一、【知识链接知识链接】1】1、作者介绍：、作者介绍：臧克家，诗人臧克家，诗人。19051905 年生于山东诸城。从小受家庭年生于山东诸城。从小受家庭 影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后 来的诗歌创作，初步奠定了基础。出版的诗集有来的诗歌创作，初步奠定了基础。出版的诗集有春风集春风集欢呼集欢呼集臧克家诗选臧克家诗选 和长诗和长诗李大钊
4、李大钊等。粉碎等。粉碎“四人帮四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的诗诗 刊刊顾问。顾问。 2 2、闻一多介绍：闻一多，本名家骅，着名诗人、学者、爱国民主战士。、闻一多介绍：闻一多，本名家骅，着名诗人、学者、爱国民主战士。18991899 年年 1111 月月 2424 日出生于湖北省浠水县一个日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华。五四运动时在北京清华 学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。19371937 年抗战开始，他在年抗战开始
5、，他在 昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去， 表示了抗战到底的决心。表示了抗战到底的决心。19431943 年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起， 积极参加反对独裁、争取民主的斗争。积极参加反对独裁、争取民主的斗争。19451945 年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责 人，昆明人，昆明民主周刊民主周刊社社长。社社长。“一二一二? ?一一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主惨案发生后，他更英
6、勇地投身爱国民主 运动，最后献出了宝贵的生命。遗着由朱自清编成运动，最后献出了宝贵的生命。遗着由朱自清编成闻一多全集闻一多全集四卷。四卷。 导学过程导学过程 二、二、【自主学习自主学习】1】1、给加点字注音：衰微、给加点字注音：衰微 校补校补 弥高弥高 无暇无暇 窥园窥园 迭起迭起 排衙排衙 卓越卓越 2 2、根据拼音写汉字、根据拼音写汉字 qiqi 而不舍而不舍 ll 尽心血尽心血 气冲气冲 dudu 牛牛 qinqin 心贯注心贯注 心会神心会神 nngnng jingjing 乎不同乎不同 慷慷 kiki 淋漓淋漓 wwww 穷年穷年 3 3、形似字注音组词、形似字注音组词 暇（暇（ ）
7、 迥（迥（ ） 凝（凝（ ） 契（契（ ） 瑕（瑕（ ） 炯（炯（ ） 疑（疑（ ） 挈（挈（ ） 4 4、释词并解释加点的字。、释词并解释加点的字。 (1)(1)迥乎不同：迥乎不同： 。 (2)(2)锲而不舍：锲而不舍： 。 (3)(3)兀兀穷年：兀兀穷年： 。(4)(4)群蚁排衙：群蚁排衙： 。 (5)(5)气冲斗牛：气冲斗牛： 。(6)(6)弥高：弥高： 。 5 5、仿照下面例句写一句话。、仿照下面例句写一句话。 例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏 仿写：仿写： 。 三、三、【合作探究合作探究】整体感悟课文后回答整体感悟课文后回答 6 6
8、、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说说”和和“做做”的？的？。 7 7、文章的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？、文章的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？。 8 8、作为学者和革命家的闻一多，作者选了哪些事？表现了闻一多哪些崇高的品格？、作为学者和革命家的闻一多，作者选了哪些事？表现了闻一多哪些崇高的品格？。 9 9、为什么文章最后赞扬闻一多先生是、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人口的巨人”和和“行的高标行的高标”？。 四、四、【拓展延伸拓展延伸】 1010、（、（1
9、 1） 这篇文章的原标题为这篇文章的原标题为“说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段”，经作者同意，经作者同意， 改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。 。 五、学生质疑：五、学生质疑： 六、六、【当堂检测当堂检测】同步检测第一课时同步检测第一课时七、七、【当堂小结与反思当堂小结与反思】。1212、闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做导学案导学案 课课 型型讲读课讲读课总时数总时数2 2本节时数本节时数2 2主主 备备 SCSSCS审审 核核ZlyZly BJLBJL 授课时间授课时间班班 级级学习小组学习小组姓姓 名名
10、【学习目标学习目标】 1 1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，学会分析文章的写作特点和语言特色。、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，学会分析文章的写作特点和语言特色。 2 2、分析叙述中穿插的形象的描写，体会描写的作用。、分析叙述中穿插的形象的描写，体会描写的作用。 3 3、学习闻一多的崇高品格和他的革命精神。、学习闻一多的崇高品格和他的革命精神。 【重点难点重点难点】1】1、分析叙述中穿插的形象的描写，体会描写的作用。、分析叙述中穿插的形象的描写，体会描写的作用。 2 2、学会分析文章的写作特点和语言特色。、学会分析文章的写作特点和语言特色。 【学法指导学法指导】结合文本具体语境分析、体会
11、语言特色。结合文本具体语境分析、体会语言特色。 学习过程：学习过程： 一、一、【知识链接知识链接】见第一课时见第一课时 二、二、【自主学习自主学习】继续阅读课文，思考完成下列问题：继续阅读课文，思考完成下列问题： 1 1、作者写、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生作为学者和诗人的闻一多先生”的的“说说”和和“做做”是怎样起笔的？这样是怎样起笔的？这样 起笔好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地起笔好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地 刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？。 2 2、文章
12、怎样写、文章怎样写“作为争取民主的战士作为争取民主的战士”的闻一多先生的的闻一多先生的“说说”与与“做做”的？与第一的？与第一 部分写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？部分写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？。 三、三、【合作探究合作探究】 3 3、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。4 4文章在语言方面有哪些特色？它对表达文章的主题起什么作用？文章在语言方面有哪些特色？它对表达文章的主题起什么作用？。 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。 5 5、“他正向古代典籍钻探他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代 典籍，但作者不用典籍，但作者不用“研究研究”一词，而精心地选用了一词，而精心地选用了“钻探钻探”，作用：，作用： 。 6 6、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”“”“开一剂救济的文化药方开
