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1、六年级下册六年级下册圆锥和圆锥的体积圆锥和圆锥的体积教案冀教版教案冀教版六年级下册圆锥和圆锥的体积教案冀教版教学内容：冀教版小学数学六年级下册第 4042 页。教学目标：1、知识与技能：知道圆锥的各部分名称，探索并掌握圆锥的体积公式，会用公式计算圆锥的体积。2、过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，经历认识圆锥和探索圆锥体积计算公式的过程3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，了解圆锥和圆柱之间的联系获得探索数学公式的活动经验。教学重难点：教学重点：了解圆锥的特点，探索并理解圆锥体积的计算公式会用公式计算圆锥的体积。教学难点：理解圆锥的高和圆锥体积公式中“Sh”表示的实际意义。教具学具：1、
2、等底等高的圆柱和圆锥型容器，一些沙子。2、多媒体。教学流程：一、炫我两分钟主持学生指名叫学生回答下列问题：1圆柱有几个面？各有什么特点？2怎样计算圆柱的体积？学生回答问题。【设计意图：通过学生主持炫我两分钟，使学生复习以前学过的相关知识，在轻松愉快的氛围中自然引入本节所学知识。 】二、创设情境1、教师先出示一个圆柱形容器，提问：如果想知道这个容器的容积，怎么办？2、出示问题情境：最近老师家准备装修，准备了一堆沙子，可是老师遇到了一个难题，大家和我一起解决好吗？（出示沙堆图片） ，这堆沙子的底面半径是 2 米，高是 1 米，工人告诉我要用 6 立方米沙子，我不知道我准备的这些沙子够不够？怎样计算
3、这堆沙子的体积呢？今天我们就一起研究一下圆锥体积的计算方法。 （板书题）【设计意图：在谈话、创设问题情境的过程中，引起学生的认知冲突，从而产生求知欲望。 】三、探究新知尝试小研究一(前)：了解圆锥的特点1观察圆锥形的物体或图片，它们有哪些特点？我的发现： 2圆锥由 1 个（ ）面和 1 个（ ）面 2 个面组成，圆锥的底面是一个（ ） ，圆锥的侧面是一个（ ） 。3从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的（ ） ，用字母（ ）表示。4怎样计算圆锥的体积？我的猜想：（ ） 尝试小研究二（上）：推导圆锥体积的计算公式1、引导学生借助圆柱，探讨圆锥的体积公式。、猜：圆锥的体积怎样计算呢？大胆猜一下。真的是
4、这样吗？、是怎样推导的呢？你有什么想法？下面我们就用实验的方法推导圆椎的体积公式。老师提供了实验用具，拿出看看：（有圆柱，有圆椎，有沙子，有水）都有吗？2、用实验的方法，推导圆锥的体积公式。、引导学生观察用实验的圆锥、圆柱的特点。其实老师已经准备好了材料，在你们的小组长手中，看一看，比一比，有什么特点吗？（学生发现等底等高） （师板书等底等高）、学生实验：你想怎么实验？（小组可以议一议） （老师指导：倒一下）请大家以小组为单位进行实验，在实验中，注意作好记录，思考三个问题：（大屏幕出示这三个问题） （学生读一读思考题）A：你们小组是怎样进行实验的？B：通过实验，你们发现了所给的圆锥、圆柱在体积
5、上有什么关系？：根据这个关系怎样求出圆锥的体积？（教师指导：为了让实验更准确些，可以用尺子将沙子刮平再倒入）、学生交流汇报，完成计算公式的推导：小组汇报，师板书。圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。V=1/3Sh【设计意图：通过小组合作，观察、讨论、实验等活动，经历认识圆锥和探索圆锥体积计算公式的过程，知道圆锥的各部分名称，探索并掌握圆锥的体积公式，会用公式计算圆锥的体积。 】四、解决问题，巩固练习（一）运用这个公式解决老师提出的问题，帮助老师解决问题。1、 学生试做。2、对子同学交流。3、小组交流。4、展示汇报。（二）判断： 用手势回答1、圆柱的体积是圆锥体积的 3 倍。 （ ）
6、2、一个圆柱，底面积是 12 平方分米，高是分米，它的体积是 20立方分米（ ）3、把一个圆柱木块削成一个最大的圆锥，削去的体积是圆柱体积的三分之二。 （ ）（三）完成教材第 42 页“试一试”。【设计意图：通过练习，加深对本节知识的了解，使学生更好的掌握本节所学知识，并提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。】五、盘点收获通过这节的学习，你有什么收获？你还想了解哪些知识【设计意图：引导学生进行小结，培养学生的探究欲望，有利于知识的积累和自主学习能力的提高。 】六、拓展延伸教材第 42 页“练一练”第 4 题。【设计意图： 把上的知识延伸到外，使学生进一步感受数学于生活并应用于生活。 】板书设计： 圆锥和圆锥的体积 圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。圆锥的体积=底面积高1/3V=1/3Sh
