六年级上册unit3 b let’s read教学设计及反思

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1、六年级上册六年级上册 Unit3 B Lets Read 教学设计及反思教学设计及反思六年级上册 Unit3 B Lets Read 教学设计及反思一、教学目标与要求1、能听、说、认、读 Lets read 部分的对话。2、能根据对话内容回答后的问题。3、能就自己 20 年后的理想状况进行讨论。二、教学重点、难点分析本时的教学重点和难点是能听、说、认、读 Lets read 部分的对话。三、前准备教师准备各种职业的单词卡片，如 dtr，driver，siene teaher等，多媒体，录音机，磁带。四、教学过程1 ar-up师生互相问候。T： Bs and girls，d u lie sing

2、 sngs？Lets sing tgether，？（出示 hat are u ging t d？歌词）学生随着音乐一起唱歌。T：hat da is it tda？T：hat da is it trr？ （学生回答）T：hat are u ging t d this eeend？S：I ging t T：here are u ging？S：I ging t T：hen are u ging？S：I ging at （师连续问 2-3 组，然后引出 Are u ging t 句型）2、PrevieT：I have an rd ards（复习有关职业的单词，师把单词卡片贴在黑板上）T：Everne

3、has a drea，hat are u ging t be in the future？u an sa：I ging t be a （师板书句型）师先和一学生做一示范，学生在小组内两个人练习。每名学生汇报后，教师都要用句型 u ant t be a作总结，逐步引导学生用 I ant t be a 师板书新句型。3、PresentatinT： u are great。u have an nderful dreas，Sarah has a nderful drea t，hat is she ging t be ne da？ hat is she ging t d this eeend？Lets

4、have a l，please pen ur b。The students read the dialgues。师解决里面的单词 plant shp，hat else，let e seeT：Listen t e arefull，d u lie plants？D u lie plant trees？Are u ging t bu a agazine abut plants？（师板书 a agazine abut plants，学生练读几遍）Listen t the tape，and fll it。The students read it in pairs。师出示后面的问题，学生读问题。学生带着问

5、题再次读对话，并在书上完成问题答案，集体订正。4、nslidatin and extensinT：Sarah and henie are ging t have a bus eeend，hat abut u？Are u ging t have a funn eeend？出示 eeend学生在小组内谈论自己的周末计划。个别学生到前面汇报自己的周末计划，师要给与奖励。、 lass verhant tgether。教学反思在本教学中，我努力做到让学生在有意义的、生动有趣的情景中操练和运用所学的单词和句型。比如，游戏、情景问答唱歌曲等活动帮助学生复习和巩固所学的知识。在对教学难点的处理上，我采用了对比记忆的方法先出示了以前学过的句型，通过大量的练习让学生总结出 fr 后面接名词，进而学习新的句型，在教学中我始终把激发、促进和呵护学生的兴趣放在首位并注重新旧知识的联系，设计的教学活动符合学生的心理特点和知识水平。在本节的最后一个环节，我安排了交际性操练，让学生通过小组合作交流自己的作息时间，这样的教学给学生提供了较真实的语言环境，为学生创设了运用语言的环境。从整节看，教学时间安排的不够合理，学生没有充分练习堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，堂效果会好一些，能够出现教学亮点。