二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版

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1、二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版一、教材分析本册教材分为四个单元，有如下几个特点：1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。2、突出养成教育的要求。3、突出“活动性”和“做中学”4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。、体现一定的开放性。二、教学具体目标总目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。分目标：（一） 、情感态度方面1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。3、自然、诚实、求上进。（二） 、行为与习惯方面1、初步养成良好的生活、劳动习惯

2、。2、养成基本的明行为，遵守纪律。3、乐于参与有意义的活动。4、保护环境，爱惜资。（三） 、知识与技能方面1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。2、初步了解生活中的自然、社会常识。3、了解有关祖国的初步知识。（四） 、过程与方法方面1、体验提出问题，探索问题的过程。2、尝试用不同的方法进行探索活动。三、教学措施1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为程内容的主要泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。2、遵循教材开发性的特点，重视本程面向儿童

3、整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。第一单元 自己拿主意 让我想想 一、教学要求 学生活动时间 30 分钟1、

4、形成遇到问题自己想办法的理念。2、在解决问题中获得自信和快乐。二、教学重点、难点：1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。三、教学准备：、四、教学时间：二时五、教学过程：一、谈话引入观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?板书题：自己拿主意二、学明理1、教科书出示组情景：出示A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；B、在商店罩选购具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的具盒；、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又

5、漂亮的双层蛋糕，但他经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的”教师小结：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书上的这些，教材特意从我们穿的、用的和吃的三个方面各挑选一物 品。2、创设一个较真实的生活场景：学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。3、 图上，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。出示4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑

6、惑，不知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能说说吗？学生：其实，玩具还是自己花钱买回的，所谓“羊毛出在于身上”!交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?6、实地练兵学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。 ）7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问

7、伴玩弹子球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书和小伙伴打乒乓球这可是孩子们最感兴趣的话题， B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?三、总结全现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由。相信自己教学目标：学生活动时间 30 分钟1让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；2培养学生的自信心。教学过程一、师生交流、引入题教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？我们要相信自己，敢于对自

8、己说一声：“让我试一试！”二、学习、指导行为（一）明白道理1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；、小鹰因为想试着自己去 看看那边的风景，结果学会了飞翔。2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。3、把这些童话有声有色地演一演。（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题字：相信自己，大胆地去试一试。 ）4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带不少启示，留下深刻的印象。（二）榜样引路1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示连环图中的小男孩正在修理自己的玩具

9、赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起了! 2、在故事中，你们明白了什么道理？我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。（三）指导行为1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗?2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办? 出示一是不做了，等爸爸妈妈回讲，二

10、是打电话问同学，三是放下功，干脆去玩，拖到何时算何时。（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。 ）教师小结：一定能做出，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。我能这么做吗教学过程：学生活动时间 30 分钟一、讨论问题，引入题1、教师出示问题，引导学生思考：在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢2、学生讨论。3、教师让学生说一说，你能处理好这的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就

11、是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题字：“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。 ”（板书）二、指导看图，明白道理1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，2、你认为他做的对吗？为什么？3、阅读日记，明白事理。出示三、指导行为1、图中的几个小男孩路过热闹

12、的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？2、撕书这事，你怎么看待呢？（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一事情做决定之前，要先想一想这事应不应该做。 ）3、分组讨论：A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下呢?B、阿姨家的玩具以玩吗?、上时可以讲话吗?这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。三、总结全 今日事 今日毕教学过程：学生活动时间 30 分钟一、故事导入：1、教学前，可让学生前搜集一些关于齐白石生平的资料。2、讲故事“今日事、今日毕”。 出示教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事

13、今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。3、教师小结：这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。二、学习，明白道理 1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?2、教教今日歌和明日歌 。出示3、看图讲故事：出示（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生

14、要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。 ）（1） 学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”（2）教师结合图下的主题字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一再做一；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。4、指导行为给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）我的作息时间表教学过程一、导入；1、教师：小朋友，新学期了，你们有些什么新学期的打算

15、。2、学生交流。3、看图明理。出示4、教师小结：（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。 ）二、交流：既然知道了目标的重要性，那么，我们就学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下。 ）三、活动：1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”2、制定作息时间表的活动环节。A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法出示B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?、也可以开展小组讨论，制定自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，四、总结：放假前我们评出坚持做下的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。