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1、假如我是一颗种子假如我是一颗种子第一时教学目标:1、学会本生字新词。2、有感情地朗读,背诵。3、在理解诗歌的内容,想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。重点、难点:1、有感情地朗读,背诵。2、理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。教学准备:生字卡片、 。教学过程: 一、谈话导入。师:今天,老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌假如我是一粒种子 。这首似乎个通过借用“一颗种子”、 “一片绿叶”、 “一朵小花”,巧妙地抒发了诗人的感情,值得我们好好学习。二、读,自学生字词并进行交流。1、自由读,正音。2、汇报交流。3、交流识记生字:A、加偏旁记忆的生字:寸衬雷蕾然燃央映B、换偏旁记忆的生字:崖涯隔
2、融、指导正确书写“藏”字。三、指导学生正确、流利、有感情地朗读。1、教师示范朗读。2、教师领读。3、学生练习朗读。四、指导学生了解诗歌的内容。1、学生默读,注意生字词的读音。2、请几名同学正确、流利地读,注意读准字音,其他同学边听边思考:每一小结讲了什么内容?教师相机指导。3、说说每节诗歌的内容。第一节:借用“一颗种子”,抒发了自己要努力成长的愿望。第二节:借用“一片绿叶”,抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。第三节:借用“一朵小花”,抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。五、朗读,读中感悟体会。1、自由读。2、同桌对读。3、男女生对读,比赛读。4、各小组推选代表诵读,师生评议。、
3、评选最佳能手。 第二时教学过程:一、复习。1、检查生字认读情况。2、指名学生朗读。二、细读,深入探究。第一节1、学生齐声朗读。2、合作交流,学生汇报。A、在这一节诗歌这样红,作者借用什么抒发了自己的情感?B、作者抒发了自己什么样的情感?、教师相机指导教学。3、教师相机指导教学。A、 “贴”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?B、生活中有哪些东西是亮晶晶的?、你能用“亮晶晶”说一句话吗?第二节1、指名学生朗读。2、合作交流,学生汇报。A、在这一节诗歌中,作者借用了什么抒发了自己的情感?B、作者借用“一片绿叶”,抒发了自己什么样的情感?、指导学生理解重点词句。“用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜
4、时间,努力奋斗,让生活充满希望和光彩。 )在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中,作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。 )D、学生朗读体会。第三节1、教师领读。2、教师指导学生理解体会。A、在这一节中,作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。B、 “醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。、 “春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩,鲜艳悦目。在本中,指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩,欣欣向荣。D、 “我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去,为祖国的社会主义事业增添光彩。三、指导朗读、背诵。1、指名有感情地在音乐声中朗读。2、齐读,赛读。3、自由读,练习背诵。4、学生代表背诵,师生评价。、配乐背诵,集体欣赏。 板书:13、假如我是一粒种子一颗种子要生根发芽假如我是: 一片绿叶用绿色编织青春年华一朵小花融入祖国春光明媚的图画