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1、作文教学反思作文语文教师心中永远的作文教学反思作文语文教师心中永远的 痛痛在语文教学中，作文作为识字、阅读、理解、表达、书写的综合性能力的最高体现，向来被广大教师所看重，古时候的科举考试就有“一文定天下”之说，可见作文的重要性。然而在作文教学中，却难免的“标准化”“模式化”，造成我们的孩子丧失先天的个性语言能力，这是标准化试卷的过错，我想语文教师也应该自省。因为我确信：每个孩子都是语言天才，他们每人都有自己的语言特色，过分的拘束他们以应试，而导致的言语生命的苍白凋零，真实罪过罪过 也小改了几年作文，鄙人欲对中学生作文练习中出现的一些状况进行点浅薄的探讨： 例如题目，现下话题作文当道，请以“幸福
2、”为话题写一篇文章，去看吧，最少三分之一的同学就以“幸福”二字为题目，再有三分之一的同学题目过大，像“我的幸福”“幸福就是妈妈”“人生的幸福”，写出来无非就是些“假大空”的内容。 “好的题目是成功作文的一半”，题目一定要能吸引人，特别是话题作文，针对那个词多造几句话，选最经典的词组，像“幸福就像手中的沙”“幸福就像小狮子的尾巴”“幸福就是*的一个微笑”。 小建议：把话题作文的词语，写在草稿纸正中间，漫向思维最少五个方面，每条路线延伸最少三个词，选你最能写好的题目。 例如开头，在这里我要强烈抗议“狮子大开口式”，还是写“幸福”的文章，开头就是“每个人都有幸福，当然我也有。 ”即使是写“我的妈妈”
3、，开头也成了“每个人都有妈妈，当然我也有”。看到这什么感觉？无言了吧人家没说错呀但是我要告诉这样的孩子们：万能公式在语言的天地中是浅薄的。 小建议：开门见山式表述、回忆式倒叙、睹物思人、处境伤情、排比烘托、名言小引等，最起码要熟练会用三种吧，别再“万能”了 例如段落，不知道是课本练习中过渡强化，还是老师引导偏失，我们同学的作文仍有不少人还是“总分总”、 “老三段”，可笑吗？简直是令人发指，想像一下开头结尾一句话，中间混乱杂七杂八好多内容的文章，又有谁能心平气和耐心看完呢？ 小建议：我个人认为最少该有五段吧（但愿日后别有同仁拿“老五段”来批评我） ，说点原因吧，我觉得效仿议论文的“引议联结”，在
4、其中一个事例单薄点，那就再加一个，于是凑够五段。 例如事例，大约是阅读面过窄的错，我们的孩子思想陈旧老套超过中年人：一说顽强拼搏就是张海迪坐轮椅了，一说坚持不懈就是爱迪生造灯泡了，一说无私奉献就是老大爷扫大街了。我不是说这些人不可敬，只不过人人都说这一样的事例，那么改作文的老师他能不“审美疲劳”吗？小建议：为了应试，事例是要有意识准备的，但是别再选用常用的“古老”事例，名人多了去了，同样的类型换个不困难吧？再有个趋势就是从日常的生活中去感悟，一花一草皆生命，一枝一叶皆有情。 密封的试卷，一篇篇的作文，学习成绩高的孩子们言语平平，有个别精彩段落也是鹤立鸡群，真正出彩的反而有时候，是那些成绩一般的孩子。作文不是“作”出来的，言由心生，要有动力、有热爱、有追求、有活力、有个性，别再写那些千篇一律的文字，别再抱着范文沾沾自喜，解放语言，释放心灵，于是灵性就会像汩汩的泉水，永不枯竭。
