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1、人教版三年级下册人教版三年级下册24 时计时法时计时法教案教案人教版三年级下册24 时计时法教案教学目标：1、在具体的生活情境中认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。2、会进行 24 时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会 24 时计时法在生活中的应用。3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学过程：前谈话：师：今天张老师要和我们 30（ ）班的小朋友上一堂数学，学数学有一条很重要的，那就是头脑要灵活，反应要快。你们反应快不快？师：真快呀？我试试看，看谁反应最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题
2、，谁第一个举手的肯定是反应最快的，是不是？师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作， （师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？师：你的反应最快。你说说看。师：嗯，你是这样想的，谁还有不同的想法？师：这两位同学的回答一样吗？这两种回答都能买到剪刀吗？你们更欣赏哪位同学？师：这两位同学都能大胆说出自己的想法，在我们的数学学习过程中，也要像他们一样，不要老师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？一、情境导入1、出示情境师：上之前，老师想
3、请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？生：7 点半。师：7 点半看完了啊！生：7 点看！师：什么时候的 7 点？说完整。生：下午的 7 点。师：还可怎么说？生：晚上的 7 点师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上 7:00。老师把它写下。板书：晚上 7:00师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是 19:00。 （出示画面） 。师：这 19：00 和大家说的晚上 7：00 一样吗？师：19:00 与晚上 7:00 指的都是一天中的同一时刻。晚上 7:00 就是 19:00。2、找生活中用 24 时计时法
4、表示的师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个 19：00，像 19：00 这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师出示生活使用 24 时计时法计时的情况。师：老师也找了一些，我们一起看一下。3、揭示题师：像 19：00 这样表示时间的方法，我们称为 24 时计时法。 （黑板上贴出 2） ；像我们平时所说的晚上 7：00 这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节我们一起研究“24 时计时法”。 （ 板书题：24 时计时法。学生齐读。 ）我们一起读一下。二、自主探究，学习 24 时计时法1、揭示研究内容：名称、关系、区别、转化师：对于 24
5、时计时法，你想知道些什么？评价：嗯，你们想知道吗？这是一个好问题，值得大家去探究。嗯，值得研究。你很有想法。2、认识 24 时计时法师：那就让我们带着这些问题进入今天的学习。A、出示 0 时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里 12 时也叫 0 时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。B、出示 1 时师：时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？生：1 时师：你说得对，现在的时刻用 24 时计时法表示就是，1 时（板书：1 时） ，也就是我们平时所说的“凌晨 1 时”。 （板书：凌晨 1 时）新的一天刚过了 1 小时，我们依旧在睡梦中。生：
6、凌晨 1 时师：你说得对，凌晨 1 时（板书） ，凌晨 1 时也可以用 24 时计时法表示就是 1 时板书。 （1 时）那么钟面上现在的时刻用 24 时计时法表示就是几时？（1 时）、出示 7 时师：时针继续转动，现在是 2 时、3 时夜色渐渐褪去，太阳出了，现在是几时？（7 时）用 24 时计时法表示就是 7 时（板书：7：00）那么用普通计时法表示就是。 （板书：上午 7:00）这时你可能在做什么？D、出示 12 时师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午 12 时）用24 时计时法表示是。 （板书：中午 12 时 12 时）想一想，时针从夜里的 12 时开始到中午的 12 时，转了
7、几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的 12 时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。E、第二圈 1 时师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：13 时、下午 1 时）生 1：下午 1 时 生 2：13 时 生 3：1 时师：你同意谁的观点？还有不同的意见吗？同意生 1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用普通计时法表示就是下午 1 时。 （板书：下午 1 时）同意生 2：为什么是 13 时？是啊，第二圈又出现了 1 时，为了跟第一圈的 1 时进行区别，我们从中午 12 时开始接着往下数，12 接着往下数一个 12+1 就是 13，下午 1
8、时用 24 时计时法表示就是 13时。生 3：用 1 时表示，有没有道理？F、第二圈 2 时师：现在是几时？下午 2 时用 24 时计时法表示又是几时？你是怎样想的？生 1：接着往下数一个是 14 时。生 2:12+2=14 时师：为什么要加 12？你真会动脑筋！师：用我们同学刚才的方法，你知道下午 4 时用 24 时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？（根据学生回答板书）那晚上 9 时呢？现在请同学们跟着时针的转动，一起用 24 时计时法数一数钟面上下午的时刻。G、24 时师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24 时）到 24 时，一天就结束了，24 时是一天的结束，同时它又是新一天的开始
9、，这时也是 0 时，它是今天的 24 时，又是明天的 0 时。H、揭示名称1）师：让我们闭上眼睛回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨 0 时开始转，到中午 12 时正好走一圈，是 12 小时，从中午 12 开始再继续转一圈到夜里 12 时，又是 12 小时，一天一共几小时？也就是 1 日=24 小时（出示）在一日里，钟表上的时针正好走 2 圈，共 24 时，这种从 0 时到24 时的计时法，通常叫 24 时计时法。I、比较内外圈关系师：仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么？是的，还有不同的想法吗？（表示时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）师：它和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈
10、的数）师：它们为什么会相差 12 呢？师：原是这样！30（）班的同学真了不起，头脑灵活反应快。3、研究两种计时法的关系出示所有用两种计时法表示的时刻。A、师：知道了这个关系，那我们看看黑板上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。B、反馈：师：谁说说你的发现？谁还有不同的发现？（1、普通计时法有时间词，24 时计时法没有。 ）师：为什么普通计时法要有时间词，而 24 时计时法不需要？小结：是啊，24 时计时法是从 0 时到 24 时表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。（2、下午 1 时前：
11、两种计时法的数一样；下午 1 时开始：普通计时法+12=24 时计时法）师：你能用一个算式表达吗？是不是一天中所有的时刻都是普通计时法表示的数加 12 得到 24 时计时法？那你能给他加个条吗？从什么时候开始？、练习：师：知道了他们的关系，如果告诉你一个用普通计时法表示的时刻，你能把它改成用 24 时计时法表示的时刻吗？好，上午 10 时？晚上 11 时？（生个别回答）像这样，同桌两人，每人出一题考考你的同桌。如果你的同桌回答对的，请你为他鼓鼓掌。D、比较两种计时法的优劣师：这两种计时法，你喜欢哪一种？小结：24 时计时法方便、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而普通计时法
12、由于和钟面上显示的一致，在平时生活、交流对话时应用的较多。4、综合练习出示部分学校作息表师：这是我们学校的作息表的一部分，你能照样子写一写吗？谁先说说题目的意思？投影反馈。、计算经过的时间A、师：同学上午 8 时左右到校，中午 11 时左右吃中饭，那么我们同学上午在校的时间大约有多长呢？你是怎么想的？（直接回答）B、师：从中午 12:3 开始午间驿站，到下午 1:3 第三节结束，我们同学下午在校的时间是多长呢？请同学们在练习纸上写一写、算一算，也可以看着钟面数一数、画一画。反馈：谁说说下午在校时间有多长？你是怎么想的？三、全总结师：同学们，一节的时间马上要结束了，通过这节的学习，你有什么收获？通过这节的学习，我们更感受到时间的珍贵，一寸光阴一寸金，希望大家能珍惜时间，做时间的主人。寒假马上就要到了，后，大家可以用 24 时计时法为自己制作一份寒假作息表。最后，老师还有个问题想请同学们帮老师后去解决：张老师今天上午 7:30 到校，如果下午 4:30 准时下班回家，那么张老师今天在校时间有多长？板书： 24 时计时法 普通计时法 24 时计时法凌晨 1:00 1:00 1 日=24 小时上午 7:00 7:00 中午 12:00 12:00 下午 1:00 13:00 下午 4:00 16:00 下午 1 时晚上 7:00 19:00 13 时晚上 9:00 21:00 1 时
