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1、初三经典诵读初三经典诵读课程纲要课程纲要主讲教师：主讲教师： 卢爱玲卢爱玲 王晓蕾王晓蕾授课对象：初三学生百人诵读团授课对象：初三学生百人诵读团授课时间：周三下午综合实践活动课授课时间：周三下午综合实践活动课一、指导思想一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。中华经典诗文正是中国民族优秀文化的一个重要组成部分，由于其形式、内容、思想与境界的高度统一，其震撼人心的力量，呼唤内在的情感，作用之大，影响之深，无法比拟。通过开展诵读中华经典诗文活动，对弘扬祖国优秀的传统文化，陶冶学生的情操，培养审美能力，提
2、高文化素养显得至关重要。二、课程目标二、课程目标(一一)知识目标知识目标:通过组织学生诵读、熟背诗文经典，获得中华文化的熏陶和修养，夯实人生基础。(二二)能力目标能力目标:营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。(三三)情感目标情感目标:培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。三、课程内容三、课程内容初三语文部分文言文和诗词歌赋初三语文部分文言文和诗词歌赋四、课程实施四、课程实施1、教学原则、教学原则差异性原则 激励性原则 主体性原则2、组织形式、组织形式诵读形式分为个人领读和集体诵读。3、课程
3、资源的开发和利用、课程资源的开发和利用经典诗文诵读活动是对学生进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观。我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。 “中华经典诗文的诵读”活动又是培育民族精神的重要途径，可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。那就让我们携手源远流长的民族文化，去领略经典的魅力，启迪智慧的火花，去倾听生命的歌唱，感悟人生的真谛，去憧憬理想的德育，养成高尚的德
4、性！ 4、课时安排、课时安排第一课时：组织学员，明确目标，确定内容第一课时：组织学员，明确目标，确定内容第二课时：熟读古诗，学习朗诵技巧第二课时：熟读古诗，学习朗诵技巧第三课时：背诵古诗，练习集体朗诵第三课时：背诵古诗，练习集体朗诵第四课时：活动展示，进行集体诵读第四课时：活动展示，进行集体诵读备注：课时四周一循环，内容四周一更换备注：课时四周一循环，内容四周一更换五、课程评价：五、课程评价： 评价分别由领导、教师、小组和自评四个部分组成，使学生形成 习惯，持久地进行。建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过 程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、活动方 案、记录照片、好做法经验推广等。(主要是对学生学习这门课程的评价主要是对学生学习这门课程的评价)附学生名单附学生名单
