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1、人教版四年级下册人教版四年级下册语文园地一语文园地一作文指作文指 导教案导教案一、本次习作要求： 1选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。 2注意把内容写具体，语句写通顺。 二、确定自己要写什么？你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗？如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。当然，如果你不想写校园里的景物，也可以写别处的景物哟。在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里？想一想，都可以写的。 除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很想听听哦。 三、如果写校园的景物可
2、以写那些？ 美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级板报，劳动最光荣的种植区，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚至是一块砖，一条路，一面墙都是你可以写的对象哦。 四、可以写不同季节的景物吗？ 当然可以，这是一个非常好的思路哦。比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角
3、度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。 五、真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。这是什么原因呢？ 主要原因是你们没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。其次，要确定好观察点。只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序
4、，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。 六、怎样写好开头和结尾？ 如何开头 1开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的主题。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写： 不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜头。 我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。 在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。 2设问法。就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。设问法是以提问的方式开头，但不
5、需要回答，因为答案就在句子当中。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写： 你知道我们的校园里什么地方景色美吗？告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。 朋友，你到过我们的校园吗？今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。 3名言、警句、诗歌等引用法。我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头，效果非常不错。如你要校园里的美丽景色，可以这样开头： “满园春色关不住。 ”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。 “好雨知时节，当春乃发生。”春雨洒落到校园里，别有一番景色。 如何结尾 1自然顺畅的结果交代法。如：校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景色
6、和希望的阳光！ 2照应开头的首尾呼应法。如：开头：校园欢笑了 结尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！ 3画龙点睛的全文总结法。如：我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。 4启发联想法。如：窗外飘洒着细雨。点点滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。美丽的校园欢笑了 5感叹法。如：校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦，春天来啦，我们要把春天留下！” 师生互动如下： 一、启发谈话 我们在校园里生活了四年，对环境应该十分熟悉，你能说说你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛有哪些花草等，你经常在
7、那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点） 生：我最喜欢学校的百草园，因为那儿一年四季如春。 生：我喜欢学校的田径运动场，漂亮的塑胶跑道，碧绿的草坪，是我们游玩的天堂。 生：我爱学校的那一排珊瑚树，他们犹如卫队，守卫着校园美丽的教学大楼。 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。 其实，刚才大家说的，稍微归纳一下，就是你今天习作的开头，如：1、我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。 2、快乐使幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。 3、当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。
8、 4、春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来。5、我的校园是一所平凡而又美丽的学校。校园里充满了欢声笑语，有着一群天真无邪的同学。 二、实地观察 现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。 三、交流所得 指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 师：我们可以按移步换景的顺序，也可以按时间发展的顺序来安排材料。春天的校园我们可以写学校里的什么景物？ 生：写学校百草园盛开的鲜花，碧绿的水杉。 生：可写校园里嫩
9、绿的小草。 师：这里我们可以想到的词语有：绿草如茵生机勃勃还可以引用古诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”“野火烧不尽，春风吹又生。 ”师：夏天我们写什么景物呢？ 生：学校的珊瑚树很茂盛，可以描写。比如：排成一行的珊瑚树犹如卫兵，茁壮挺拔。 生：我写知了，它们在树上搭窝，还不停地叫。 师：知了可不会搭窝，它们只会拼命叫“知了，知了。 ”意思好象说热死了，热死了。你说呢？ 生：操场西墙上栩栩如生的福娃运动画可以写。瞧，正在练举重的熊猫京京多像一位大力士啊。 师：秋天和冬天我们重点写校园里的什么景物呢？ 生：我想写校园里的菊花。 师：好。一盆盆菊花争奇斗艳请你用“红的像”说一说。 生：红的像燃
10、烧的火焰，黄的如金色的彩霞，白的似冬天的雪花。 生：我们还可以写教室门口的桂花树，我们四年级教室前的几株桂花树，一到开花的季节，可香了。 生：百草园里的代代果树也很美。师：好我们现在比赛这两样植物，谁写的美。 附学生的片段：秋天，桂树开了花，整个校园散发着醉人的花香，一棵棵桂树像戴了一顶顶小黄帽。代代果又大又圆，一个个调皮的就像害羞的小姑娘在叶丛中若隐若现；又像是一盏盏小灯笼，挂在枝头。 师：冬天的校园也别有一番景象，这个同学这样一句话“冬天白雪一片。 ”可以吗？可以用上哪些词语？（白雪皑皑、白茫茫、粉妆玉砌。引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”）自然，大雪覆盖下的雪松、水杉、柏树、珊瑚
11、树各是大家描写的对象。 师：对美丽的校园，结尾可写上自己的感想。 生：校园的四季真让人神往呀！ 生：我的学校令我十分骄傲，我爱我们的学校。 生：我们的校园一年四季都很美，欢声笑语连绵不断，能在这样的学校学习，我感到真幸福。生：我们的学校一年四季景色宜人，是我们学习知识的地方，也是我们小朋友的游乐园。 四、完成习作 五、交流评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 附录学生习作： 绿色的校园 我的校园是一所平凡而又美丽的学校。校园里充满了欢声笑语，有着一群天真无邪的同学。 春天，树上的枝条抽
12、出了新的嫩芽，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”呀。小鸟在树上“叽叽喳喳”欢快地歌唱。花儿争奇斗艳，展现自己最美丽的娇容，看他们的模样，好像在问：“我们几个谁最美丽？”草地上，嫩绿的小草探出了自己的尖脑袋，一阵微风拂过，小草似乎在向我频频招手，果真是“野火烧不尽，春风吹又生”。放眼望去，草地仿佛是一块绿油油的地毯。忽然，一只蜜蜂和一只蝴蝶飞了过来，在空中划出了一道美丽的弧线。瞧，它们这是去哪里呢？原来，花儿醉人的香味把它们吸引了过去。这沁人心脾的香味使人神清气爽，心旷神怡，连我们人都陶醉了，何况这些小昆虫？ 夏天，绿树成阴，梧桐树等都非常茂盛，很浓密，它们排成一行，像英勇的卫兵。树叶密集在
13、一起，像一把把撑开的巨伞。知了在树干上弹着吉它，不信你听“知了知了”！草地上的小草更是茂密，躺在上面，它就会给你“挠痒痒”。夏天的校园在夕阳余晖的照耀下，显得格外的柔美，呈金黄色。 秋天，桂树开了花，整个校园洋溢着醉人的花香，一棵棵桂树，像一顶顶黄帽子。代代果又大又圆，是橙色的，像橘子，又像一盏盏调皮的小灯笼。那火红的叶子从树上飘落下来，在空中翩翩起舞，像一只美丽的蝴蝶。 冬天，校园便被白雪覆盖了，雪给校园铺上了厚厚的地毯，树上依然有着绿叶。大家堆雪人，打雪仗，小脸被冻得通红，可大家依然很开心。 校园的四季真让人神往呀！ 校园春色 春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校
14、园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如花园，美不胜收。 早上，校园总是被一团团浓白色云雾笼罩着，远远一看，好象是世外桃源，又如同神话中的仙境。教学楼前的水杉树早已冒出翠绿的嫩叶，还挂着几晶莹的露珠。教学楼后的二乔玉兰花树还未见一片绿叶，但火红的花朵已布满枝头。那小花园上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋润下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人感到亲切舒服。 中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园天井映射得格外美丽。瞧，墙上那迎春花、杜鹃、山茶花，争奇斗艳。看，一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞。听， “唧唧唧”，是谁在
15、叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。 放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。 啊！校园春色，好一幅迷人的图画！ 评:该文能以时间、空间等顺序，采用拟人、比喻等多种修辞手法，形象具体地描绘春天景物的特点。作者观察仔细，捕捉力强，句子通顺，语句精练，用词恰当，表达了真情实感。 校园的早晨 校园的早晨是美丽的。星期一，我们穿着白底蓝边的校服，迎着朝阳，在绿茵茵的足球场上升旗，好像一朵朵浪花。春天，你去植物园走一走，你会看见许多花儿竞相开放，还有一些在睡觉的小花，那些小花就是花骨朵了。夏天的早晨，你到校园里来玩耍，如果没有下雨，也没有火辣辣的太阳，可你看看大树，已经张开了绿色的大伞，不知是给你挡雨还是遮阳？ 校园的早晨是忙碌的。警察叔叔指挥着校门前来来往往的车辆和人群；老师们忙忙碌碌走进教室；门卫的爷爷拿着大扫帚扫树叶；值日生也拿着扫帚扫自己班的卫生区。课代表们抱着一大摞书慢吞吞地爬楼梯，像摇摇摆摆的企鹅。小学生们背着各色书包去上学。有的同学看了看表，哎哟哟！不好了，要迟到了！就拼命地跑，到教室里还喘着粗气。校园的早晨是安静的。叮铃铃，上课铃响了，同学们在教室里静静的听课，静静地思考问题。操场上的足球门、篮球架、乒乓球台、塑胶跑道，教学楼前的大树
