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1、五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)五年级上册品德与社会全册教案(苏教版)3第 我们在行动 教学目标: 、过本的学习,使学生更加懂得班级和个人的关系,懂得班集体离不开个人,正是由于个体的贡献,才使得集体光彩夺目。 、通过组织开展一些活动,培养学生的能力,使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。 、让同学们能够亲身体验到成功的快乐,进一步激发学习的积极性。教学准备: 学生前进行采访、调查和问卷。 教学过程: 一、比一比 、 通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。 、 设计“比一比”的活动计划: ()比什么?(比的内容是什么?) ()与谁比?(比的对象是谁?) ()怎么比?(具体
2、比的方法是什么?) 二、找一找 、 小组分析讨论: ()我们的优势,分析为什么会有这种优势? ()我们班存在的问题,分析产生的原因。 (指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足,学会反思,同时注意发挥每个学生的创造性,使学生真正融入到集体之中,成为集体的一分子。 ) 、 班级归纳整理: ()我们班级最主要的特点。 ()我们班级的不足之处。 三、做一做 班级改进计划。 (指导学生写班级工作改进计划时,提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当然的,一切都要从实际出发,要考虑班级同学的实际,同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。11、让我们寻根 第一时 教学目标: 1 通过“寻
3、根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育,培养学生的民族自豪感和爱国热情。 2 通过讲述人类起的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间化。 教学准备: 1 按照第 747 页的内容和第 7677 页上的部分内容自制成多媒体。 2 前请三位学生排练小品“寻根”。 3 前请学生收集有关人类起的神话传说。 教学过程: 一 寻根的故事 1 小品导入:“寻根“。 (旁白一人,演员两人,男女各一名,男孩扮演华侨老人,女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国,多年后重返故土之百感交加的感人场面。其中可用多媒体播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演,第二幕中播放把根留住
4、的 TV,演员朗诵回乡偶书一诗。总之教师应在前做充分的准备,将小品的感人之处充分表达出,才能取得预期的教学效果。 ) 2 同学们,这个小品给我们讲述了一个什么故事?你从中感受到什么? 3 像这位老人一样的华侨华裔还有很多,可他们都和这位老人一样,在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱,请听这样几个故事。4 提问:这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回寻根?你能体会到他们的心情吗? 欣赏并跟唱 TV我的中国心 。 二 我是中国人 1 看到这么多海外华侨到中国寻根,你们有什么感想? 2 是啊!祖国在一天天强大起,作为一名中国人,我们心潮澎湃,热血沸腾,让我们高唱一首中国人 ,向世界证明我们将永远屹立
5、在世界的东方!(播放 TV中国人 ) 三 我们的根有多深 1 作为一名中国人,我们感到骄傲和自豪;作为一名华夏子孙,我们也应该了解我们五千年的明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁?自古以,人们一直在思考着这个问题。在古代,由于缺乏科学化知识,人们只恩能够凭借想象创造出 许多关于人类起的神话传说!老师这里就有一个盘古开天地的故事,请看!(播放盘古开天地的动画片) 听音乐,以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。评一评:哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色! 你还知道哪些关于人类起的神话传说?说出给大家听听,并将名称填写在书上。 四 歌曲欣赏龙的传
6、人 1 教师讲述龙的传人的故事。 2 让我们共同唱起这首歌,唱出我们每个华夏儿女的精神! 第二时 教学目标: 通过本时的学习,让学生了解到人类的进化过程,看到中华大地早期人类进化的轨迹;引导学生知道先民生活的情景,激发学生对考古的兴趣。 教学准备: 1 按照第 7677 页的内容和第 7879 页上的不凡内容自制成多媒体。 2 前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。 3 前请学生查找形容先民们生活的有关成语。 4 教师准备歌曲龙的传人 。 教学过程: 一 师生交流、导入 1 师生交流:同学们,相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗?有想当
7、考古学家的吗? 2 教师介绍没有大学凭的院士 。 3 如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家,你想发现些什么? 二 考古的发现 1 汇报前的调查、收集的情况,可以开展一次“考古探讨交流会”。前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。 2 媒体出示:从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片,有条的可以看“纪录片”。 3 结论:从元谋人、北京人到顶洞人的演进过程,我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。 三 先民的生活 1 提问:面对早期人类的生活你又有什么疑问吗?可以大胆地提出。 2 请学生大胆地想象一下:你认为先民是怎样生活的? 3 以小组为单位共同学习书上第 78 页的内容,互
8、相讨论:你知道了、了解了什么?(讨论后交流) 4 媒体:展示先人生活的图片,教师做适当的介绍和补充。 小品表演。你能想象北京人的生活情景吗?让我们以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演,好吗? 通过表演,你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗? 6 竞说成语。 你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗?是不是可以用它形容先民们的生活呢?你还会用什么成语形容? 四 歌曲齐唱,结束本 同学们,遥远的东方有一条龙,她的名字就叫做中国,巨龙底下我们成长着,长大以后我们是龙的传人!最后让我们共同唱起那首龙的传人 。第三时 教学目标: 1 了解炎黄子孙这一名称的由,对中华民族远流长的化有一定了解。
9、 2 激发民族的自豪感和自信心,为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。 3 从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。 4 能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。 教学准备: 1 大禹治水的录象资料。 2 推荐学生查阅 图书:中国历史的童年 (上、中、下) 中国历史的故事 中国历史名人故事 。 3 歌曲:张明敏我的中国心 。 4 推荐学生查阅相应的网站:华夏人地理网站、国际在线华夏化网站、中国历史在线网站。 教学过程: 一 了解炎黄子孙这一名称的由 1 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙,龙的传人,那么,你知道炎黄子孙这一称谓是怎么的吗?小组学生进行交流,指名学生进
10、行汇报。 2 我们一起看一看本中是怎样向我们进行介绍的?学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报:通过阅读,你了解了一些什么内容? 二 听录音,情感体悟,激发民族自豪感 1 同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由有了一定的了解,想一想,我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢? 每当在电视上,在本上,在收音机旁听到这个称呼的时候,你的心里会涌出一种什么样的情感? 2 现在让我们听一首歌,这首歌又张明敏所唱,非常的感人,想听吗?指名学生反馈:从这首歌中你听到了些什么,给你最深的感受是什么? 作为旅居海外的华人,可是却从没有忘记自己的祖国,用歌词说,就是“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心”。其实,这首歌也是
11、代表了无数的旅居海外的华人的心声,他们和我们虽然不在一处,可我们却提高拥有着什么? 3 我们都是炎黄子孙,很多的海外赤子和我们一样从没有忘记过我们的根。自由看图,阅读兔旁边的介绍。指名反馈:此刻,你想说一些什么? 三 看录像,体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质 1 除了炎帝和黄帝的传说以外,我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说,现在,我们看一段录像,这段资料就介绍了其中的一个神话故事:三过家门而不入 。 指名反馈:录像中向我们介绍了一个什么样的故事? 2 指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。 小组交流:大禹为了治水,三过家门而不入,你对这事情有着什么样的看法呢?学生先在
12、小组内进行交流讨论,然后将自己的看法写下。 3 指名学生反馈:从这事情上,我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质?(从远古时代开始,我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格,这种优秀的品格世代相传,成为了我们中华民族的精神力量,宝贵的财富。 四 交流故事,制作小报,拓展知识 1 在远古时代,像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多,我相信,同学们通过上网查阅资料和阅读外的书籍,一定都有着不少的收获呢,现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。 2 小组内的同学相互配合,将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助,辅导。 3 各组展示自己的小报,在全班进行交流。 五 总结活
13、动,延伸教育 1 同学们,我们都是炎黄子孙中的一员,我们的血脉中也有着祖先的血脉,我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢?学生讨论。指名多位学生交流反馈。 2 同学们,只有从小发愤图强,勤奋学习,我们长大才能够用自己的知识为民族的发展,国家的腾飞贡献出自己的力量。现在,让我们一起学唱我的中国心这首歌,并且把它永记心头,落实在自己的行动中,好吗? 3 师生共同跟唱歌曲。 4 拓展:将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里,大家共同阅读。第四时 教学目标: 1 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用,知道这两条河流是我们的母亲河。 2 通过收集、交流有关长江、黄河的诗、歌曲,培养学生热爱母亲
14、河的情感。 3 通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施,能尝试设计“保护母亲河”的方案,并能做到生活中用实际行动保护母亲河。 教学准备: 1 中国地图。 2 前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗。 3 前学生对家乡河流的情况进行调查。 4 教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料,有条的地区可以进行实地拍摄。 101 个心形粉色卡纸。 教学过程: 一 谈话导入新 1 师板书“母亲”:每当看到“母亲”一词时,你回想到什么? 指名说(妈妈对我们很关心,妈妈给了我们无私的爱,妈妈很伟大) 2 (师在“母亲”后板书“河”):对于这个词,你是怎样理解的?(学生各抒己见,自由畅谈) 3 你
15、知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗? 二 读一读,找一找 1 学生自读本中对长江、黄河进行概述的部分。 2 在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线,想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河? 3 学习小组内讨论交流: (1) 所画的流经路线是否正确; (2) 说说长江、黄河的头在哪儿; (3) 说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区; (4) 为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河(结合查找的资料找) 。 4 请学习小组上台汇报交流情况,集体评议。 三 比一比,夸一夸 1 师:长江、黄河流域幅员辽阔,各种资应有尽有,这些都是母亲河所给予的,人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们
16、。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词? 2 分组比赛。 比赛规则:(1)分四组轮流赞颂; (2)可以说古诗,必须能朗诵两句诗;说歌曲的必须能唱两句; (3)朗诵正确,歌唱准确的小组加一个 3 对获胜小组进行表彰并总结。 4 师:咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗,下后,可以好好读读。 四 看一看,说一说 1 师:那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样? 2 请学生读教材第 8 页的第一段内容。 3 (播放一段实地拍摄的录像)师:我把采集到的这瓶母亲河的水带到了堂上,同学们,好好看看吧。 (生仔细观察)你有什么想说的?(指名说心里话) 4 师:长江、黄河的现状如此,我们家乡的河流情况又怎样?下面请小小调查员说一说吧。 请学生将前所调查到的资料进行汇报,集体交流。 6 结合实际,请学生联系身边的事,读读自己将怎么做。 五 评一评、议一议 1 师:现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动,当然,我们还要号召更多的人,让全社会都保护母亲河。 2 请学生以学习小组为单位,设