《五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）3（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）3第 我们在行动 教学目标： 、过本的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。 、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。 、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。教学准备： 学生前进行采访、调查和问卷。 教学过程： 一、比一比 、 通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。 、 设计“比一比”的活动计划： （）比什么？（比的内容是什么？） （）与谁比？（比的对象是谁？） （）怎么比？（具体
2、比的方法是什么？） 二、找一找 、 小组分析讨论： （）我们的优势，分析为什么会有这种优势？ （）我们班存在的问题，分析产生的原因。 （指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个学生的创造性，使学生真正融入到集体之中，成为集体的一分子。 ） 、 班级归纳整理： （）我们班级最主要的特点。 （）我们班级的不足之处。 三、做一做 班级改进计划。 （指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发，要考虑班级同学的实际，同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。11、让我们寻根 第一时 教学目标： 1 通过“寻
3、根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。 2 通过讲述人类起的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间化。 教学准备： 1 按照第 747 页的内容和第 7677 页上的部分内容自制成多媒体。 2 前请三位学生排练小品“寻根”。 3 前请学生收集有关人类起的神话传说。 教学过程： 一 寻根的故事 1 小品导入：“寻根“。 （旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交加的感人场面。其中可用多媒体播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放把根留住
4、的 TV，演员朗诵回乡偶书一诗。总之教师应在前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出，才能取得预期的教学效果。 ） 2 同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？ 3 像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。4 提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回寻根？你能体会到他们的心情吗？ 欣赏并跟唱 TV我的中国心 。 二 我是中国人 1 看到这么多海外华侨到中国寻根，你们有什么感想？ 2 是啊！祖国在一天天强大起，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首中国人 ，向世界证明我们将永远屹立
5、在世界的东方！（播放 TV中国人 ） 三 我们的根有多深 1 作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学化知识，人们只恩能够凭借想象创造出 许多关于人类起的神话传说！老师这里就有一个盘古开天地的故事，请看！（播放盘古开天地的动画片） 听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色！ 你还知道哪些关于人类起的神话传说？说出给大家听听，并将名称填写在书上。 四 歌曲欣赏龙的传
6、人 1 教师讲述龙的传人的故事。 2 让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！ 第二时 教学目标： 通过本时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。 教学准备： 1 按照第 7677 页的内容和第 7879 页上的不凡内容自制成多媒体。 2 前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。 3 前请学生查找形容先民们生活的有关成语。 4 教师准备歌曲龙的传人 。 教学过程： 一 师生交流、导入 1 师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当
7、考古学家的吗？ 2 教师介绍没有大学凭的院士 。 3 如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？ 二 考古的发现 1 汇报前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。 2 媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条的可以看“纪录片”。 3 结论：从元谋人、北京人到顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。 三 先民的生活 1 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出。 2 请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？ 3 以小组为单位共同学习书上第 78 页的内容，互
8、相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流） 4 媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。 小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演，好吗？ 通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？ 6 竞说成语。 你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它形容先民们的生活呢？你还会用什么成语形容？ 四 歌曲齐唱，结束本 同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首龙的传人 。第三时 教学目标： 1 了解炎黄子孙这一名称的由，对中华民族远流长的化有一定了解。
9、 2 激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。 3 从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。 4 能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。 教学准备： 1 大禹治水的录象资料。 2 推荐学生查阅 图书：中国历史的童年 （上、中、下） 中国历史的故事 中国历史名人故事 。 3 歌曲：张明敏我的中国心 。 4 推荐学生查阅相应的网站：华夏人地理网站、国际在线华夏化网站、中国历史在线网站。 教学过程： 一 了解炎黄子孙这一名称的由 1 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么的吗？小组学生进行交流，指名学生进
10、行汇报。 2 我们一起看一看本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？ 二 听录音，情感体悟，激发民族自豪感 1 同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？ 每当在电视上，在本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？ 2 现在让我们听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？ 作为旅居海外的华人，可是却从没有忘记自己的祖国，用歌词说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是
11、代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么？ 3 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从没有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？ 三 看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质 1 除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：三过家门而不入 。 指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？ 2 指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。 小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这事情有着什么样的看法呢？学生先在
12、小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下。 3 指名学生反馈：从这事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。 四 交流故事，制作小报，拓展知识 1 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。 2 小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。 3 各组展示自己的小报，在全班进行交流。 五 总结活
13、动，延伸教育 1 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。 2 同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱我的中国心这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？ 3 师生共同跟唱歌曲。 4 拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。第四时 教学目标： 1 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。 2 通过收集、交流有关长江、黄河的诗、歌曲，培养学生热爱母亲
14、河的情感。 3 通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。 教学准备： 1 中国地图。 2 前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗。 3 前学生对家乡河流的情况进行调查。 4 教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，有条的地区可以进行实地拍摄。 101 个心形粉色卡纸。 教学过程： 一 谈话导入新 1 师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什么？ 指名说（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大） 2 （师在“母亲”后板书“河”）：对于这个词，你是怎样理解的？（学生各抒己见，自由畅谈） 3 你
15、知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？ 二 读一读，找一找 1 学生自读本中对长江、黄河进行概述的部分。 2 在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？ 3 学习小组内讨论交流： （1） 所画的流经路线是否正确； （2） 说说长江、黄河的头在哪儿； （3） 说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区； （4） 为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河（结合查找的资料找） 。 4 请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。 三 比一比，夸一夸 1 师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资应有尽有，这些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们
16、。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？ 2 分组比赛。 比赛规则：（1）分四组轮流赞颂； （2）可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句； （3）朗诵正确，歌唱准确的小组加一个 3 对获胜小组进行表彰并总结。 4 师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗，下后，可以好好读读。 四 看一看，说一说 1 师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？ 2 请学生读教材第 8 页的第一段内容。 3 （播放一段实地拍摄的录像）师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了堂上，同学们，好好看看吧。 （生仔细观察）你有什么想说的？（指名说心里话） 4 师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样？下面请小小调查员说一说吧。 请学生将前所调查到的资料进行汇报，集体交流。 6 结合实际，请学生联系身边的事，读读自己将怎么做。 五 评一评、议一议 1 师：现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动，当然，我们还要号召更多的人，让全社会都保护母亲河。 2 请学生以学习小组为单位，设
