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1、人教版五年级品德人教版五年级品德多样的气候多样的气候教学设计教学设计多样的气候教学设计教学目标：1、 通过了解我国各地气候的多样性，体会祖国幅员辽阔。2、 初步激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。教学准备：1、 制作。2、 布置学生收看天气预报，查找我国各地气候的成因、中国的气象名城3、 搜集关于家乡的气候资料。教学过程：一、谈话导入，感知气候差异1、师：暑假大家出去旅游了吗？7 月底我们学校有几个同学到哈尔滨参加全国电脑作品大赛，我带了几张照片给大家看看。出示哈尔滨照片7 月底长沙正是酷热难当，哈尔滨那边却凉爽宜人。看看，同学们都穿上了长袖衣和长裤。2、师：你们呢？到哪里去旅游了？那边天气怎么
2、样（指名回答）3小结揭题：是呀，同样是在暑假，有的地方凉爽宜人，有的地方却酷热难当，还有的地方湿润多雨我们的祖国就是这样气候多样。 （板书：多样的气候）二、互动交流，感受气候多样1、师：这节我们就感受一下祖国多样的气候。出示冬季某天天气预报图2、师：仔细看看到这张图，你发现了什么？3、指名回答4、师：大家观察得真仔细。我还想请你们猜猜中国最热和最冷的地方会是在哪儿？（指名猜）师：到底谁猜得对？咱们看看书，66 面（生：漠河、吐鲁番） 。指明漠河、吐鲁番这就是漠河和吐鲁番的地理位置。（而且啊，吐鲁番是一个盆地，冷空气难以进去，所以常年温度较高。 ）了解气候多样。（1）冬长夏短：师：想想，为什么最
3、冷的地方是漠河？点拨：漠河位于祖国的最北端，被称为“北极村”，它的最低温度曾经达到23。不知道大家发现没有，这个时候整个东北都是千里冰封，万里雪飘。咱们一块儿看一段录像，边看边想，你知道了什么？（出示东北气候解说） （含气象名城）看交流：和同桌说说你听懂了什么？指名汇报（板书：冬长夏短）像这样的气象名城，你还知道有哪些吗？师：这么美的北国风光，有机会大家一定要去看一看。师：为什么最热的地方在吐鲁番盆地呢？咱们书上有段小资料，请大家看一看，结合吐鲁番盆地的地理位置思考一下。（生回答）师：除此之外，还有一个重要的原因。大家从它的名称上想一想。“盆地”会是什么样子呢？出示盆地图这是一张典型的盆地图，
4、正因为中间低，四周高，所以冷空气难以进去。（2）四季皆夏：回城市气象预报图刚才还有同学说到了海口在冬天也很热，出示图片这就是有名的热带风情，这里四季都是夏天。 （板书：四季皆夏）或：祖国的北方气候寒冷，南方却很温暖。位于祖国南端的海南岛终年炎热，这里四季都是夏天。 （板书）（3）四季如春：师：北边太冷，南方太热，如果你又怕冷又怕热，那我给你介绍一个好去处。 出示昆明风景春城昆明。出示温度走势学生看图。师：这是昆明某一年的温度走势图，你发现了什么？给学生思考（指名回答）师：天气常如二三月，花枝不断四时春，是昆明真实的写照（板书：四季如春）。（4）四季分明：师：了解了这样几种气候，再看看我们的家乡
5、长沙有什么不一样。出示长沙四季胶片图制作气候名片：长沙是我们的家乡，大家应该很了解了。老师给大家发了一张卡片，请跟你的同桌一起，根据你自己的生活体验为长沙制作一张“气候名片”。（出示气候名片）我的家乡气候名片春夏秋冬人体感觉（寒冷、凉爽温暖、炎热）自然景观（可写下你喜欢的词语或诗句。 ）活动：学生分组制作“气候名片”，比赛哪组先完成。展示卡片。 （实物投影或念）老师这里也搜集了一些资料。 （春、夏、秋、冬：出示沁园春。长沙） 。这是前人对四季的赞美，现在你能用一个词语形容长沙的气候特点吗？（板书：四季分明）师小结：我们国家北起黑龙江中部，南到南岭，都是四季分明的气候区。（）师根据板书小结：我们
6、的祖国气候多样，除了 、 、 、 以外，还有像青藏高原因为地势很高，全年气温都较低，我们把它叫做高寒地区，东部近海的地区气候湿润，雨量丰富等等气候特点。（板书：）三、拓展延伸师：为了让大家了解得更多，老师还给大家准备了一个气候知识小屋（出示“气候知识小屋”） ，不管是气候之最、气候谚语，还是气象名城，都能让我们感受到祖国幅员辽阔，气候复杂多样。得天独厚的自然条，孕育出了我国许多奇特的景观、富饶的物产。在以后的学习中，同学们将会继续领略到这其中的魅力。教学反思：通过教学，学生感受到祖国的气候多样，通过欣赏典型气候特征的地区风景图，提高了学生的审美能力，激发了学生的探究兴趣；堂中小组合作环节，配合了音效，使学生在一个优美的乐曲声中完成合作学习，同时也加强孩子们团队合作的能力。
