《二年级美术下册教案及反思1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级美术下册教案及反思1（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级美术下册教案及反思二年级美术下册教案及反思 1总第 1 时 第一 纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授1、制作方法对比导入点出题师：小朋友们，我们在上几个学期的美术中，上过很多的手工，学到了许多新的制作方法。 （请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷） 。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接） 。2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法欣
2、赏制作精美的插接作品。 （扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。 ）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工制作纸艺作品有什么不同的地方。 （在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。 （由学生回答、发现。 ）3、 观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、 教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较
3、久，也可用简单方形代替， ）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。 （鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。 ）若想插接得越高，底座建议做大些。、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：1、 学生可自行分组制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,
4、小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出。总第 23 时 第二 点、线、面型：综合教学目的：1 培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2 学习用点、线、面进行排列造型。教学过程一 导入1 通过欣赏点、线、面的抽象画揭示题。2 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。4 设问：
5、你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二 教授新1 介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2 设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画直观地了解点、线、面的知识。2 学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在
6、画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3 帮助学生明确堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。1 教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出
7、：创新奖、制作奖、评价奖。2 各类废弃物品。3 几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛四 作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五 拓展1 欣赏：名师名画 A 教材中德国女画家康定斯基的绘画201 号B 凡高-向日葵 抽象画D 照片故宫城门 、 现代城市2 日常用品 A时钟B 自行车 雨伞D 建筑物扩展学生的视野。3 儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。营造堂学习气氛，巩固堂知识。总第 4时 第三 重叠的形状型：欣赏、造型、表现、评述教学目标：1
8、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。2通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。3通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。学具准备：彩色纸（两色以上） 、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观察导入1、重叠的概念：师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重
9、叠，上下、前后树叶的重叠师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入题：重叠的形状三、新教授1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请 2 组学生（每组人）上讲台表演重叠。 （加强重叠的印象）活动二：请 2 位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3、欣赏本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟） 、油画（静物） 、学生作品4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状更加深学生对重叠的印象四学生实践创作(探索阶段)1 完
10、成重叠形状的设计和制作2 鼓励学生大胆创作五作品展示1 分小组展示自己的作品2 欣赏他人的作品，并评述六收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七归纳拓展总第 6 时 第四 鲜艳的包装纸型：设计应用教学目标： 1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造教师准备：、剪刀、包装纸、记号笔、图片学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料教学设计：一、组织教学检查学生准备情况二、引导阶段：1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有
11、哪些？2、出示买的包装纸：“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗？哪些地方漂亮？今天我们也试着做一张”三、发展阶段：、欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？（扩展学生的表象记忆）、学生欣赏同龄人的作品展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？、学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价四、收拾与整理提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。教学后记：本包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出，不少学生在上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼
12、物盒。总第 7 时 第四 鲜艳的包装纸教学目标： 1、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸2、用你的包装纸装饰一小礼物送给朋友教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造教师准备：、剪刀、包装纸、记号笔、图片学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料教学设计：一、组织教学检查学生准备情况二、引导阶段：1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些？拿出自己制作的包装纸。2、教师出示包装纸：“今天我们也试着包装一个礼物送给你的朋友”三、发展阶段：、学生欣赏同龄人的作品展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨
13、论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？（展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以。 ）、学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价。教师巡视指导。四、后扩展利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本所制作的包装纸，包装一礼物送给小朋友。板书设计：教后记：包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励画得快的孩子们在完成作业后，到美术教室的电脑上运用“画图”、 “金画王”等学过的软设计包装纸。这种包装纸独具特色，引起了学生浓厚的兴趣。我又运用其它设计软将这些包装纸“包”到“瓶子
14、”、“盒子”上，直观展示学生们的成果，将堂教学推向了高潮。总第 8 时 第五 五味瓶教学目标：1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式体现“味道”。3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。、 情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式表
15、现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥教学媒体：T 展示板、实物投影仪、音乐设计思路：本属于造型*表现学习领域，它是美术程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐
16、趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学过程：（一）导入阶段1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、 “尝”的方法认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。 （出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出。3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答
