不愿长大的小姑娘

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1、不愿长大的小姑娘不愿长大的小姑娘教学目标1 认识生字，把本要求会写的生字写正确。 2 正确、流利地朗读，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。3 学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。学生情况分析现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，激发他们的学习兴趣。教学过程（2 时）（一）从孩子的切身体验入手，导入1 问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？上，老师让学生踊跃发

2、言，让学生共同感受长大的感觉。2 适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘（二）朗读，整体把握内容1 自读，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。2 再读，让学生明白讲了一什么事。（三）细读，品味内涵指导学生读（可以出声读，也可以默读） ，边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找） 。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出。1 先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。2 在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出。3 我们遇到这种情况时，怎么办呢？生 1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。生 2：哭着非得去。生 3：不理

3、妈妈了，非得领我去才行。生 4：不去没关系。4 读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？先让学生在中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下，认真体会。1 在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？2 在班内集中谈感受。生 1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。生 2：第 8 自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段

4、读给大家听。 （开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）生 3：我觉得 10?11 自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。 （语气读得很好）生 4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气读。 （读）生：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。生 6：我想给大家读 911 自然段（读） ，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，

5、我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！生 7：读了，我觉得懂事了才算真正的长大！3 小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。板书： 自己的事情自己做真正的长大关心别人，照顾别人4 让学生观看动画片， 不肯长大的小泰莱莎 ，再体会一下。（四）联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获1 人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。2 联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。3 教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学

6、生懂得怎样才算是真正的“长大”。（五）识字、写字，渗透学法1 认读的生字。 （出示）用猜字游戏，检查字音的掌握情况。在中标出由生字组成的词语，读一读。2 学会的生字。认读。掌握字形，了解字义。 （注意让学生认识卧、养、虚）规范书写田字格的字。（六）外延伸，思想认识再次升华教师建议大家读两本外书洋葱头历险记与假话国历险记 。投影仪显示书名。 教学反思这篇与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这教学中，我着重把握了语是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上就是在生活，更有灵活趣味性。