九年级i think that mooncakes are delicious!学案

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1、九年级九年级 I think that mooncakes are delicious!学案学案九年级 I thin that naes are deliius!学案一、教学目标在本节结束时，学生将能够：谈论自己了解的节日并对某个节日、某种节日特色等发表观点。知识与能力：学会使用 hat d u lie best abut?句型询问对方最喜欢的节日及节日特色；能够使用准确的语言描述自己喜欢的节日、节日特色及理由。过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、Rle-plaing 的学习策略，利用幻灯片、录音机展开堂教学、Pairr 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“谈论节日和节日特色”的堂

2、教学和练习。本时的教学法建议：口语教学采取 Pairr 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取回答问题和判断正误的方式进行；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。情感态度与价值观：通过谈论节日及节日特色，加强学生对于不同国家和地区化风俗的了解。二、教学重难点教学重点：（1）询问他人最喜欢的节日或者节日特色。（2）描述自己最喜欢的节日、节日特色并说明理由。（3）就节日这一话题分角色表演对话。教学难点：描述自己最喜欢的节日、节日特色并说明理由。三、教学策略口语教学采取 Pairr 问答式的口语交际活动等小组互动活动互相操练；听力教学采取回答问题

3、和判断正误的方式进行；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。四、教学过程Step 1： Lead-in导入本单元话题节日。教师通过提问 D u n these festivals? , hat ther festivals d u n? 和 hat festivals d the pitures reind u f?让学生思考、了解、谈论部分中西方节日及节日特色。【设计意图】通过了解中西方节日引入新。用幻灯片展示图片的形式，让学生对节日及节日特色产生具体而形象的理解。用师生问答和 Pairr 的形式，活跃堂气氛，让尽可能多的学生动起，迅速进入到

4、上状态。在吸引生兴趣的同时，也为下一步 Listening 和 Speaing 的开展做铺垫。Step 2： Listening and speaing (1b, 1)Ativit 1 引导学生在听力练习之前对听力内容进行预测。通过提前审题，了解 1b 中出现的信息，推测听力内容。【设计意图】在听力教学的同时，对听力技巧进行指导。Ativit 2 听对话，判断 1b 中句子的正误。【设计意图】进行听力练习，准确把握听力内容，理解对话细节。Ativit 3 谈论节日特色，学习以下句型。hat d u lie best abut?I lie/lveI thin thatStep 3: Listen

5、ing and speaing (2a, 2b, 2)Ativit 1 听录音，圈出句中正确的单词。【设计意图】第一遍听，初步掌握听力内容，并结合 2a 中的信息进行理解。Ativit 2 听录音，填表格。【设计意图】第二遍听，深入把握听力内容，抓住对话细节。Ativit 3 结合听力内容，进行对话练习。【设计意图】指导学生使用 2a,2b 中的信息进行对话练习，一方面巩固他们对听力材料的学习，另一方面为下面 2d 的学习做铺垫。Step 4: Rle-pla (2d)Ativit 1 指导学生分角色表演对话。【设计意图】通过不同的角色分配，让学生全面掌握对话内容，学习交流形式，提高口语技能。Ativit 2 指导学生根据本对话内容，自编问题，互相问答。【设计意图】学生根据本对话设计问题，与同学互问互答，旨在提高学生对材料的全面掌握能力及口语交流能力。Ativit 3 利用幻灯片，指导学生进行语言点学习。如 in t ees，nder，be siilar tash aa。【设计意图】指导学生掌握对话中出现的语言重难点。