徐悲鸿励志学画教后反思

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1、徐悲鸿励志学画徐悲鸿励志学画教学案例及反思教学案例及反思众意路小学众意路小学 张晓丽张晓丽教学案例教学案例 1 1：指导朗读第 2 段，体会励志原因。师：让我们把历史再现，谁来学着外国人的语气读读第 2 自然段。生 1 朗读。生 2 评价：她刚才读的声音响亮，并且很有感情。师：你觉得把哪些词语读好，就能够读出外国人的傲慢和无理了？生 1：“别以为” 、 “就” 、 “天堂” 、 “成不了”师：你再来读读，其他学生认真听。生 1 再读。（抓住“很不礼貌” 、 “冲着” 、 “别以为” 、 “天堂” 、 “成不了等词语”读出外国学生傲慢、欺人的语气。 ）师：如果你是徐悲鸿你会做何感想？生 1：如果

2、我是徐悲鸿，听到这样的话会很生气。生 2：我会很愤怒。生 3：如果是我，我会默默地学好绘画，用事实证明自己。师：任何一个有良知的中国人，任何一个有骨气的中国人。都不堪忍受外国人的这种无理与歧视，所以徐悲鸿决定生：（齐读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。齐读，读出坚定，再读。教学反思：教学反思：徐悲鸿励志学画是一篇写人的文章，以“励志学画”为主线，教学中围绕课文的关键语句“必须用事实让他们认识一下真正的中国人”来研读课文。故事发生的年代与孩子们生活的年代有一定的距离，体会徐悲鸿当时的心情对他们来说有一定的难度，所以在教学中采用这种历史再现的方式，让学生模仿外国学生的语气、动作，听者谈感

3、受这样的教学环节。进而体会徐悲鸿励志学画不仅是为了自己，更是为了国家的尊严。教学案例教学案例 2 2：体会徐悲鸿的奋发努力。出示：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。师：从哪可以看出徐悲鸿的奋发努力？生 1：每逢就 生 2：一整天创设情境，师生共读：师：每逢节假日，当别人外出游山玩水时，徐悲鸿却在 （生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。师：每逢节假日，当别人窝在家里美美地睡上一觉时，徐悲鸿却在（生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。师：每逢节假日，当别人全家团圆，尽情游山玩水，徐悲鸿却在（生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。教学反思：教学反思：理解这句话看似不难，读一遍就知道写了徐悲鸿的奋发努力。在教学中我采用这种创设情境的教学方式，是为了把徐悲鸿的努力和别人做对比，在对比中让学生用心体会徐悲鸿的刻苦。另外，教师的引读内容拉近了文本与生活的距离，从而切实实现学生与文本的对话。2012 年 9 月 13 日