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1、1教学背景分析教学内容：教学内容：本教学设计是五年级上册第三单元东方绿舟游的活动一地球村里识民居 ，本单元主要目的让学生知道不同国家，不同地域的民居建筑风格。通过搜查资料，实地考察，讨论交流等方法对地球村里的民居特色有更进一步的了解和分析。本单元共有两个探究活动，本教学设计是第一活动地球村里识民居 ，本单元分两课时完成。本课时旨在使学生了解世界上各个国家的建筑风格各有不同，使学生初步了解世界文化的差异性和丰富性。本教学设计是针对第一部分地球村里识民居进行的，教材从不同角度选取了各个国家的建筑和民居，让学生感受人类的聪明才智和巧夺天工的艺术创造，以及人们因地制宜，与自然的和谐相处。学生情况：学生
2、情况：（1）五年级的学生有一定的是非观念，思维比较活跃。有爱心，集体观念强。（2）学生对这一部分内容有着浓厚的兴趣。（3）本校五年级学生好奇心强，自主探究能力较强。教学方式：教学方式：采用的教学方式是：探究式、小组合作式。课前教师根据学生的实际情况进行分组调查搜集资料，针对学生搜集到的资料指导学生进行分析、探究，整理出小组的汇报资料。技术准备：技术准备：1教师准备：（1）了解学生对世界各国建筑的认知情况。（2）准备与本课有关的文字资料、图片等。教学基本信息 课题地球村里识民居-各具特色的建筑与民居学科探究学段： 小学年级五年级22学生准备： 搜集与本课有关的资料，如世界各地有代表性的民居的资料
3、、图片等教学目标1.1. 知识：知识：1、 （1）初步了解世界各国在民居建筑风格上存在差异。 （2） 直观、深入地了解各国具有特色的建筑，激发学生了解世界文化的兴趣。2.2. 能力：能力：（1）知道世界各国在民居建筑风格上存在差异，尊重文化差异。3.3. 情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）懂得对尊重和欣赏不同国家的风俗文化。4、教学重点：教学重点：初步了解世界各国在民居建筑风格上存在差异。5、教学难点教学难点：知道世界各国在民居建筑风格上存在差异，尊重文化差异。教学过程一、创设情境一、创设情境 引出课题引出课题师：同学们，在上海，有一处地方叫做东方绿舟，就如同他的名字一样，他就像一叶绿
4、舟泛在上海。你们去过东方绿舟吗？有哪些设施？学生：（小组讨论，畅所欲言）师：东方绿舟里有很多设施，都各具特色，现在让我们一起来了解一下吧！（出示媒体）二、导入新课：二、导入新课：师：在东方绿舟里，有一处地方是有许多不同国家的建筑组成的，称为“地球村” ，在地球村，你就像在环游世界。这种感觉很奇妙，我们来欣赏一些图片吧！（出示媒体）师：边看边思考，照片里的这些建筑都是人类做什么用的？你认识哪个建筑？（多媒体播放）（学生可能会说:这些都是人类住得房子，认识北京的四合院、蒙古包等。 ）师给予补充：4人们把这些用于人类居住的房子叫“民居“。作为住房，在人们的生活中，占有特别重要的地位。由于全世界的自然
5、地理条件不同，建筑材料千差万别，使居民建筑多姿多彩，富有创造性。从而引出新课：这节课，让我们到地球这个村子里去长长见识，领略一下不同国家的建筑和民居。板书课题：地球村里识民居三、新知学习，合作探究三、新知学习，合作探究（一）分组汇报（一）分组汇报师：在课前，我布置了一项任务，各小组去搜查自己感兴趣的国家或地区的建筑风格，将资料进行交流汇总，现在请小组成员再次进行最后的汇总，选出代表在班中进行交流。生：（小组讨论，选择代表）师：现在有请各组选出的代表将你们找到的资料向大家进行介绍。生：（代表进行介绍）师：（在介绍中，协助组员和同学进行互动）（二）探究学习（二）探究学习师：刚才同学们给我们展示了很
6、多国家的民居风格。那么我们能够从中提取出什么样的信息呢？现在我这里有一张表格，咱们来共同尝试完成表格。我给大家提供了一些国家的民居介绍，请大家根据介绍来完成表格。（ ） 民居民居房子的形状房子的形状建房的材料建房的材料建造的目的建造的目的建房的方法建房的方法优点优点（根据（根据需要自己进需要自己进行增减）行增减）4生：讨论填表四、课堂总结：四、课堂总结：教师小结： 通过刚才的交流，我们知道了不同地区，不同民族的人，由于生活的环境不同，因而建造出了许多各具特色的建筑，使得世界文化丰富多彩。也让我们了解了东方绿舟里的地球村是多么的有吸引力，如果没去过的小朋友一定不能放弃去的机会哦！五、课后作业五、课后作业1将小组汇总的资料以表格的形式进行展现。2查找东方绿舟中除地球村以外的其他景区。
