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1、学奕学奕教学设计教学设计晋安区第三中心小学 郑风 教学目的： 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 教学重难点： 朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。 教法与学法： 教法：引导学生自读自悟，适当指导朗读和理解文章内容 学法：自读自悟，使用注释，遇到困难请教老师，熟读成诵，畅所欲言，说出自己的感受。 教学准备： 1、布置学生了解孔子孟子的生平资料。 2、指导学生按要求预习课文，尝试理解文章意思。 3、测试题。 教学过程： （一）导入新课，读通全文，掌握学法。
2、1、教师范读全文，再领读。 （以范读感染学生，领读时有意识让学生感悟语速和断句方法） 师：学古文的一个很重要的方法就是诵读。请同学们各自再读读课文。 2、学生自由读，把不认识的字注上音。 3、指名读，教师指导断句。 4、学生掌握正确读法后，指导学生练习熟读。 （二）检查预习，结合注释，理解全文大意。 1、导学： 师：学古文重在理解。同学们回忆一下，你们在自学的过程中是怎样学古诗的，怎样理解的？（学生自由说） 师引导：学文言文，可以对照注释课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺。 2、检查预习： （1）
3、理解题意：“奕”是什么意思？“学奕”呢？你是怎么知道的？ （2）学生自读课文，在预习的基础上理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲的是什么内容。 （3）同桌互讲，相互纠正补充，把在自学过程中不懂的语句记下来。 （4）小组合作，疏通文意。 （5）指名复述全文大意。 （三）引导学生正确理解课文。 师：同学们发现了吗？在这篇文言文中， “之”字出现六次，有三种不同的解释，大家赶紧找出来。 课件出示带有“之”字的句子： 通国之善弈者也 惟弈秋之为听 一人虽听之 思援弓缴而射之 虽与之俱学，弗若之矣 4、教师指导学生研读”之”字的不同解释。汇报交流：说说“之”的意思。 5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的
4、吗？（其、以） 6、解决问题，正确理解文意。 （出示问题） 师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果： 弈秋这两个学生怎样学下围棋？ 这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？ 这个故事告诉我们一个什么道理？ 学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）（六）课堂小测（后附小测内容） （七）学生小结本节课收获 从朗读、理解文言文和悟出的道理等几个方面来谈。 板书设计： 学弈 一人 专心致志 为是其智弗若与 一人 三心二意 课堂小测： 一、写出下列词语在文中的意思。 奕： 通国： 善： 诲：援： 俱： 弗若： 然： 二、写出“之” 在句子中的意思。 1、奕秋，通国之善奕者也。( ) 2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ） （ ） 3、虽与之俱学，弗若之矣。 （ ） 三、用自己的话将学奕这个故事将给同学或家人听。（可课后完成）
