七年级《对对子》学案鲁教版

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1、七年级七年级对对子对对子学案鲁教版学案鲁教版七年级对对子学案鲁教版一、教学目标：通过开展中国传统语教学活动“对对子”，掌握一定的对联知识，学会推敲语言拟写对联，提高学生语言运用能力，激发学生对传统语的兴趣。二、教学重点：1、了解对联的基本知识。2、掌握推敲语言拟写对联的方法。三、教学难点：学习推敲语言、运用修辞拟写对联。四、教学方法：讨论法。本通过对对子这种传统语教学形式，开展小组讨论活动，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。教学过程一、情景导入：（前两分钟放）欣赏 200 年中央电视台春节艺晚会录像，后呈现目标“对对子”（）刚才许多同学看到董卿很高兴，她从嘉兴走向全国，是我们嘉兴的骄傲

2、。我也很高兴，我为你们而高兴，今天，你们代表嘉兴所有的初中学生为自上海、浙江各地的专家、教师展示风采。二、对联的基本知识1、刚才董卿用了哪两个字对对联作了高度评价？绝对。显然她对对联研究过。我们有人研究过对联吗？2、现在我们一起研究一下这两副对联，你发现了什么？（对联的知识、内容、语言凝练）3、谁念一下（对联读、挂的知识：从右到左；如果加上横批，放在什么位置）（古人挂对联、读对联都有一定的讲究。古人确实很伟大，你发现吗？竖读是不断点头、肯定的过程。横读是不断摇头、否定的过程。 ）4、有谁写过对联吗？没有，那你看到过对联吗？在哪些地方看到过？对联尽管是传统化，但是仍然有着强大的生命力。我们古人在

3、游玩水、饮酒赏月时，就喜欢以对子的形式写成两句抒情言志、说古道今。今天我们也模仿古人一起对对子。我们初学，就从最基础的一字对开始。三、小试牛刀：1、一字对：天地 上下 春秋 夏冬 风雨 水2、二字对：春华秋实 日月川 春风秋雨 大海小河3、我们把刚才对的字对连起，谁念一下。(读出味道吟。古人一上学就练习字对，以便掌握词汇量、训练学生的机智和思维)天对地，地对天。日月对川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。溪对谷，水对。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。四、难题激趣刚才我听到个别同学私下在议论：对对子太容易了。那我就增加一些难度了。孙行者祖冲之（胡适之 ） 这是 20 世纪 30 年代初，清华大学教授陈

4、寅恪（qu）在一次国考试中的试题。我们毕竟是初中生，清华大学也确实难进，我们就降低难度，从四个选项中选择一个。（1） 、猪八戒 （2） 、沙和尚 （3） 、祖冲之 （4） 、牛魔王五、情景拟对1、同学们对对子的热情就像春天一样高涨，我们就以“春”为题，使之成为一副三字或三字以上的对联，可以借用刚才对的“春风秋雨”（写在发给你们的纸上）展示后，发现纸是白的，挽联是写在白纸或蓝纸上，其他写在红纸上，表示吉利、喜庆。春风暖秋雨冷春风醉秋雨愁春雨如酒秋风似剑 桃红柳绿鸟语花香 万紫千红莺歌燕舞 冬去明水秀春鸟语花香好的对联用词讲究、语言凝练、运用修辞等写作方法，往往以最少的字描绘出优美的意境、表达丰富

5、的情感，真是“诗中之诗”。老师也斗胆写了一副对联，同学们想不想看？上联：春风放胆梳柳 下联：秋雨瞒人去残花上联：柳眼才舒芳草地 下联：桃腮正晕碧云天2、嘉兴的春天美在南湖、南北湖、海宁潮等名胜古迹，同学创作一副对联，展示给外地的老师，让老师们领略嘉兴优美的人景观。可以模仿“南海风清讲述春天故事，漓江水碧飘三姐新歌”这副对联。上联：几处鸳鸯 下联：一楼烟雨上联：碧波荡漾 下联：烟雨迷蒙上联：鸳鸯去处去 下联：烟雨处上联：海宁潮大传改革脚步 下联：南湖水清飘红船颂歌上联：登烟雨楼赏烟雨分烟话雨 下联：游南北湖话南北走南闯北3、其实，嘉兴的春天最美在这里中影城，今天自上海、杭州的专家以及浙江各地的教师聚集嘉兴，参加“南湖论剑”活动。我们就以“南湖论剑”为题，创作一副对联，献给所有的宾。 上联： 下联：上联：浙江教师八仙过海献才艺 下联：沪杭专家一腔热血送真经横批：南湖论剑五、结束语：“问渠哪得清如许？为有头活水。 ”“语的外延等于生活的外延。 ”要想进一步写好对联，只有经常汲取生活中的“活水”，才能使我们的语知识面得到进一步的拓展，才使我们的语素养和写作水平得到进一步的提高。