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1、1初二语文第三次月考试题初二语文第三次月考试题一、一、古诗文（古诗文（30 分）分） 1 默写填空（默写填空（8 分）分） （1）陆游在）陆游在十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作中写自己做梦都想着为国杀敌的诗句是中写自己做梦都想着为国杀敌的诗句是 ， 。（2） 答谢中书书答谢中书书中写山高水清的句子是中写山高水清的句子是 （3） 归园田居归园田居中点明主旨的句子是中点明主旨的句子是 （4） 使至塞上使至塞上中描写塞外雄浑壮阔的景象的句子是中描写塞外雄浑壮阔的景象的句子是 （5） 渡荆门送别渡荆门送别中表达作者对家乡留恋的句子是中表达作者对家乡留恋的句子是 （6） 游山西村游山西村中蕴含着深刻
2、的生活哲理的句子是中蕴含着深刻的生活哲理的句子是 （7）自古逢秋悲寂寥）自古逢秋悲寂寥 （8）好峰随处改，）好峰随处改， 2 选择（选择（6 分）分）（1）下列作品、出处、作家、朝代搭配不正确的是（）下列作品、出处、作家、朝代搭配不正确的是（ ）A归园田居归园田居陶渊明集陶渊明集陶渊明陶渊明东晋东晋B渡荆门送别渡荆门送别李太白全集李太白全集李白李白唐朝唐朝C游山西村游山西村剑南诗稿剑南诗稿陆游陆游北宋北宋D记承天寺夜游记承天寺夜游东坡志林东坡志林苏轼苏轼北宋北宋（2）下列句子没有通假字的一项是（）下列句子没有通假字的一项是（ ）A 两岸连山，略无阙处两岸连山，略无阙处B 荡胸生曾云，决眦入归鸟
3、荡胸生曾云，决眦入归鸟C 萧关逢侯骑，督护在燕然萧关逢侯骑，督护在燕然D 便要还家便要还家（3）对下列加点的字解释不正确的是（）对下列加点的字解释不正确的是（ ）A 带月荷锄归带月荷锄归 扛着扛着B 念无与为乐者念无与为乐者 考虑考虑C 夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞跃 坠落坠落 D 但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 但是但是3 阅读（阅读（16 分）分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千至于
4、夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则春冬之时，则 ，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，每至晴初霜旦， ，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （三峡三峡 ）1、本文的作者是、本文的作者是 ，他是，他是 (朝代朝代)著名的地理学家。著名的地理学家。 （
5、2 分）分）2、按课文在空格处填空。、按课文在空格处填空。 （2 分）分）3、解释下列加粗加点的字词：（、解释下列加粗加点的字词：（4 分）分）不见曦月不见曦月 至于夏水襄陵至于夏水襄陵 不以疾也不以疾也 沿溯阻绝沿溯阻绝 4、翻译、翻译“两岸连山，略无阙处。两岸连山，略无阙处。 ” （2 分）分）5、 “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ”和李白和李白的的早发白帝城早发白帝城中中“ ， ”意境相意境相同。同。 （2 分）分）6、 “清荣峻茂清荣峻茂”一句所写的对象依次是：一句所写的对象依次是： 、 、 、
6、 。你能用。你能用你的笔生动地描写你的笔生动地描写“清荣峻茂清荣峻茂”的景象吗？（限的景象吗？（限 50 字以内）字以内） （4 分）分）班级班级姓名姓名考号考号2二二 现代文阅读现代文阅读（一）（一） 苏州园林苏州园林选段（选段（14 分）分）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上。眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他使游览者无论
7、站在哪个点上。眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们将就亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景们将就亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到败笔。他们惟愿游览者得到“如在图画中如在图画中”的美感，而他们的成绩实现了他们的的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个心口里想着口头说着愿望，游览者来到园里，没有一个心口里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的。的
8、。 游览苏州园林必然会注意到画墙和廊子。由墙壁隔着，又廊子界着，层次多游览苏州园林必然会注意到画墙和廊子。由墙壁隔着，又廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园
9、林在每一个角落都注意图画美。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小的范围局部看，也能得到美的享受。极小的范围局部看，也能得到美的享受。1 概括第一段文字的内容（概括第一段文字的内容（2 分）分）2 第二段中第二段中“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”中，中， “隔隔”指的是指的是
10、“不隔不隔”指的是指的是 ， “界界” “未界未界” （4分）分）3 第一段中的哪一句话与第二段内容相呼应？在文中用横线画出来。第一段中的哪一句话与第二段内容相呼应？在文中用横线画出来。 （1 分）分）4 第三段运用了哪种说明方法，具体说明了苏州园林的什么特征？第三段运用了哪种说明方法，具体说明了苏州园林的什么特征？5 文中的加点的文中的加点的“补补”字有什么作用？（字有什么作用？（2 分）分）6 为了增加景致的深度，设计者们用了哪些方法？（为了增加景致的深度，设计者们用了哪些方法？（2 分）分）（二）（二） 大自然的语言大自然的语言选段（选段（14 分）分）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来
11、。冰雪融化，草木萌发，各种花次第立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，片衰草连
12、天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，阿公阿婆，割麦插禾。割麦插禾。 ”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这样看来，花
13、香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1 解释加点的词意（解释加点的词意（2 分）分）销声匿迹销声匿迹周而复始周而复始2 第一段描写自然现象的顺序是第一段描写自然现象的顺序是 （2 分）分） 。 班级班级姓名姓名考号考号33 第一段描写的各种自然现象的变化是为了说明什么？（第一段描写的各种自然现象的变化是为了说明什么？（2 分）分）4 第二段文字主要用了什么说明方法？说明了什么道理？（第二段文字主要用了什么说明方法？说明了什么道理？（3 分）分）5“阿公阿婆，割麦插禾阿公阿婆，割麦插禾”的的“禾禾”指的是什么？（指的是什么？（2 分）分）6 课文中说，课文中说， “这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言” 。想一想，。想一想，本段中有没有本段中有没有“大自然的语言大自然的语言”？试举一例。？试举一例。 （2 分）分）7 选文语言有什么特色？试举一例说明。选文语言有什么特色？试举一例说明。 （2 分）分）（三）人是一本书（三）人是一本书（12 分）分）人是一本书人是一本书人是一本书。人是一本书。看人如读书。看人如读书。人的外表，不就是封面吗？人的外表，不就是封面吗？人的内心，不就是内容吗？人的内心，不就是内容吗？有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面有的人，封面
