影响评估从预期到实证

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1、影响评估：从预期到实证影响评估：从预期到实证12 小组 中国，北京 2009，7月广东职业技术教育培训改革项目21. 背景项目背景广东经济的飞速发展及产业升级，由此产生的劳动力 需求，特别是高技能人才供应不足。广东职业技术教育的质量需求项目准备过程效果评价作为项目设计的一部份对项目今后的推 广有着极为重要的作用。32.结果链举例投入投入活动活动产出产出结果结果长期结果长期结果1.世行贷款及世行贷款及 配套资金配套资金2.人力投入：人力投入： 培训项目培训项目毕业生的就毕业生的就 业率业率在企业培训在企业培训 教师的数量；教师的数量； 到企业进行到企业进行 实训的学生实训的学生1a)成立校成立校

2、 企合作企合作 委员会委员会 的数量的数量1b)完成合完成合 作指南作指南 的数量的数量1）加强校）加强校 企合作；建企合作；建 立校企合作立校企合作 委员会；编委员会；编 写合作指南写合作指南43. 主要研究问题项目的发展目标是否能实现，社会对学校的满意 度是否提高，为什么？学生的就业和教师的能力是否提高？54. 结果指标就业率，起薪，双证率，满意率。学生指标：所学习的专业知识技能的掌握水平， 对职业的信心态度等是否提升。（以自编工具的 考评成绩和调查问卷的方式实现）； 教师能力指标：教师的教学组织能力，对学生的 就业指导能力，教师的教学效能感。65. Identification Stra

3、tegy/Method第一个问题：项目的发展目标是否能实现，为什么？策略：在全省找到三个学校各自的控制组。 如何做：关键指标的前后对比，实验学校与控制学校对 照（成果指标），用倍差法。第二个问题：学生的就业能力和教师的能力是否提高？ 策略：把所有的项目活动，打包成“大课程”，其中包括 课程中的教师培训、教材、教学方法、校企合作等，届时 找出关键结果指标。如何做：学校之间比较，前测后测，校内随机分班（实验 班与控制班比较）随机对照分组，倍差法分析前后比。76. 样本和数据第一个问题样本:三个项目学校和三个控制学校数据:六个学校的就业率，起薪，双证率，社会（含家 长 和企业）对学校的满意率数据来源：毕业生跟踪调查，信息管理系统， 监测评估等。第二个问题：样本-参加课改的实验班和控制班，城建600新生 （两个专业）；轻工-1000（三个专业）新生；阳江- -500新生（两个专业）数据来源：自编的测试,调研，访谈87. 时间安排2009基线2011阶段性评估 （职业学校学生特点）2012中期评估2015终期评估98. 资金来源世界银行贷款、配套资金及赠款