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1、关爱班级中的弱势群体关爱班级中的弱势群体班级中的弱势群体,包括弱智学生,残疾儿童,学习、思想、纪律后进生,单亲家庭的孩子,留守儿童,外来务工人员子女等。针对他们有特殊的心理健康问题,我们不能歧视他们,嫌弃他们,要切实为他们做实事、做好事,尊重他们,了解他们,关心他们,帮助他们。用真诚的爱去感化他们,教育他们,用爱去填补他们那片残缺的天空。 在我原来教的班级中,有一位叫骆的同学,由于先天及后天复杂的原因,智力低下,在校没有学习意识、纪律意识、劳动意识,最突出一点是从幼儿园到小学三年级在校没开口说过一句话。而在家却天真活泼、话语不断。我想这小孩一定有严重的心理障碍,需要得到矫正。因此,我多次去家访
2、跟他聊天,希望他在学校也像在家一样天真可爱,开口说话。我几次叫他回校后要叫我“老师好”,可回到学校后,他怯怯地叫“老师好”只是做口形,而未发出声。我继续利用课间、放学时间找他谈心,经常鼓励他:“不用害怕,老师、同学都希望你能跟他们说话。只要你大声说话,你就进步了。”课间我还吩咐与他关系好的同学陪他玩,启发他说话。精诚所至,金“口”为开。久而久之,骆消除了在同学面前的畏惧心理,敢小声地跟一些同学说话了,并且终于对我叫出了第一声“老师好”。再经过一段时间动之以情、持之以恒的引导、启发,他不仅消除了戒备心理和自卑心理,敢于大声说话了,而且能听懂一些简单的道理,会做一些简单的劳动,安全、纪律意识有所增强。他的家长多次打电话给我表示感谢,并汇报他在家的进步。真诚希望所有班级中的弱势群体都能沐浴着老师和同学爱的阳光,感受到班级这个大家庭的温暖,健康成长。