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1、5、我们爱和平、我们爱和平 (新课标岭南美术第十册新课标岭南美术第十册)、我们爱和平时：2 时教学目标： 理解和平的意义，能用适当的艺术手法表现和平的主题。 在欣赏与评述过程中，感受画家的思想情感和对和平的向往，在体验和创作的过程中，尝试和学习表现手法的多样性。 体验今天幸福生活的之不易，热爱和平、反对战争，感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言表现身边的社会与生活。 教学重点： 学习借助具有象征意义的事物或适当的技法表现和平的美好生活。教学难点： 如何表现热爱和平的主题。 前准备： 发明应战争的图片和影视片段及表现和平环境的图片。 准备好绘画工具。 教学活动： 导入： 播放战争电影片断喝图
2、片，感受战争场景的残酷、悲惨，再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象。 提出问题：战争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？ 学生思考，联系自己收集的新闻图片进行小组讨论，代表发言，说出对战争与和平的感想。 讲授新： 1 欣赏范例作品，蒋介作品的含义，分析作品的艺术特色和表现手法。探讨哪些是与和平主题相关的事物，及其在画面中的象征性。和平的面容： 感受线描装饰手法：线描形式表现的妇女面容与鸽子，表达了人类与和平相通相容。作品线条流畅，简洁而有装饰味。 儿童与鸽子： 感受对角构图手法：以中国画形式表现的儿童与鸽子，表达了人类对和平的渴望。作品用对角线构图，平衡中有动感。 和平少女： 以雕塑形式表现的少
3、女与鸽子表达了和平给人类带幸福和安康。作品构图饱满，有慎明李的血肉之躯显示了高超的写实手法。 愿世界人民都如此鸟： 感受国画写意手法：齐白石的大写意鸽子笔墨简练，设色单纯，是意象的表达、和平的象征。画面以醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。 2 画家简介： 齐璜（1863-197） ，字濒生。白石是借用湖南湘潭老家村庄的名字。别号有三百石印富翁、借吟馆、寄萍堂主人、老萍、借吟馆主者、杏子坞老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。 毕加索（18811973）出生在西
4、班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近 37000 ，包括：油画 188 幅，素描 7089 幅，版画 20000 幅，平版画 6121 幅。跟一生穷困潦倒的森特凡高不同，毕加索的一生辉煌之至，他是有史以第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。在 1999 年 12 月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40的高票当选为 20 世纪最伟大的十个画家之首。 自幼有非凡的艺术才能。他的父亲是美术教师，又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。 他一生中画法和风格几经变化,分为
5、这样几个时期： “蓝色时期”、“玫瑰红时期”、 “黑人时期”。 毕加索一生是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他汲取改选为自己的风格。他的才能在于，他的各种变异风格中，都保持自己粗犷刚劲的个性，而且在各种手法的使用中，都能达到内部的统一与和谐。他有过登峰造极的境界，他的作品不论是陶瓷、版画、雕刻都如童稚般的游戏。在他一生中，从没有特定的老师，也没有特定的子弟，但凡是在二十世纪活跃的画家，没有一个人能将毕加索打开的前进道路完全迂回而进。他说过：”当我们以忘我的精神去工作时，有时我们所作的事会自动地倾向我们。不必过分烦恼各种事情，因为它会很然或偶然地到你身边，我想死
6、也会相同吧！” 他静静地离去，走完了九十三岁的漫长生涯，他如愿以偿地度过了一生。 潘鹤，雕塑家。192 年生于广东省广州市，1940 年开始从事艺术活动，现为广州美术学院雕塑系终身教授。曾从岭南派画家学国画。后在香港、澳门等地从事肖像雕塑。1949 年后入华南人民艺学院学习。历任广州美术学院讲师、副教授、教授，中国美协第二、三届理事和广东分会副主席。曾参加石雕和平少女的设计和制作。铜雕开荒牛1984 年获第六届全国美术展览金质奖。有潘鹤雕塑作品选集 、 潘鹤水彩纪游 。3 教师布置作业与巡回指导： 能简单描绘或以线描形式表现一以和平为主题的美术作品。 三、作业评价 作业能否传达热爱和平的意愿？ 作品的构图、色彩、形式美感如何？ 后反思：能以各种形式为主题表达对和平的理解，画面构图较完整，主体突出。
