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1、观摩名家课堂教学心得体会观摩名家课堂教学心得体会朱集乡潼山小学：张 春3 月 1011 日，我与诸多同事在淮北进行了为期两天的全国名师课堂观摩活动。两天里，我近距离感受了名家的风采和名家的课堂教学魅力。他们课堂教学的艺术手段，平和的导语、严谨的治学风格、至今仍留在我的脑海。一、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动一、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 名家的课堂是轻松的、和谐的，完全没有紧张的气息。在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。 针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能
2、力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。名家的课堂真正体现了生本教学的理念，如赵振老师教学用字母表示数，最后让孩子们用简洁概括的符号来表示时，孩子们的表示方法可谓五花八门，此时赵老师没有代替学生说出答案，而是慢慢的引导学生，让学生自己去分析里面的矛盾点。整堂课，我感觉都是老师围着学生转，围绕着学生的呈现出的问题转。真正体现了学生的主体性和教师的主导性的和谐统一。二、创设课堂教学生活化情境二、创设课堂教学生活化情境 心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉
3、的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。本次的几次课堂，我感觉名家的备课，真正的备教材、备学生。课堂中的教师所设计的每一个教学情境，都是学生喜闻乐见的，学生感兴趣的。我以为符合学生实际的教案，才会造就高效的课堂教学效果，因而才会起到事半功倍的教学效果。 三、数学问题生活化，感受数学价值 数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型，教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。
