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1、小学教学计划（1011 学年度第一学期）学科：品德 年级：二年级 教师： 领导签字：基本 情况经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。双基 情况随着对品德与生活这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。学情分析非智力因 素从第一周学生的课堂表现来看，学生能积极动脑，但积极举手回答问题的人数不多，个别学生小动作比较多，注意力不能保持，需要教师时时进行组织教学。教材内容分析本学期内容的地位和作用： 本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特 点，从儿童经过一年级
2、的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝 试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上， 教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的 逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活 “逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册 教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗 线。教学重点：珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收 获。乐意向别人展现自我。极参与实验、观赏等活动，学会简单 的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的 事。教材内容分析教学难点：极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事
3、，主动为别人做一些自己力所能及的事。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。教学措施1、全面把握课程目标:教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养成良养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。2.丰富学生的生活经验。3.引导学生自主学习。4.提倡生活化的评价。品德与生活课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。
