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1、大班音乐活动教案及反思：唐僧骑马咚哩个咚大班音乐活动教案及反思：唐僧骑马咚哩个咚【活动设计】童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。 唐僧骑马咚哩个咚内容来自于西游记中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿 所熟悉。而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的r
2、ap 乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。【活动目标】1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。【活动准备】1、ppt 课件。2、幼儿事先对西游记有一定的了解。3、录音、 RAP音乐。【活动过程】一、听声音猜人物，引出主题。今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？2、他喊的师傅是谁？3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？4、小结：听说过西游记吗？这四个人是中国著名的神话故事西游记里的主要人物。西游记深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把西
3、游记出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活 动的主题，并通过小结让幼儿对西游记有一个大概的了解。二、观察讲述，渗透童谣内容。1、你最喜欢西游记里的谁？2、他长得怎么样的？使用什么兵器？有什么本领？3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁？最后怎么样？（教师根据幼儿的回答操作PPT ，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述）此环节
4、设计意图：通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无 意中渗透童谣内容，为童谣学习做准备。（这里值得一提的是我在PPT中准备好的9 张图片正是童谣中的9 句话。 ）三、欣赏童谣，了解童谣内容。1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听？（第一次欣赏）2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。（第二次欣赏）（根据幼儿排队情况操作PPT ）此环节设计意图：我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让幼儿听清楚童谣内容，了解大概；第二遍让幼儿带着问题欣赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼
5、儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。四、多种形式练习童谣，调动幼儿朗诵积极性。1、跟着老师念。要求：先慢慢轻轻，再响亮（12 遍）2、寻找童谣作品中的连锁调的形式特点，降低记忆难度（1）小朋友，你们在念的时候，有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方？教师举例如：先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导幼儿感知。（2）你发现了什么？幼儿回答（3）小结：这首童谣中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。（操作 PPT ，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地方）（4）我们一起来试试看。 （12 遍）3、出
6、示节奏图谱，练习童谣（1）师：怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢，你们有什么好办法？启发幼儿一起动脑筋想办法？（2）对了，我们可以像唱歌一样有节奏的念。（12 遍，并逐步加快节奏） 。（操作 PPT ，在图片上方出现节奏条）4、以 RAP说唱的形式练习（1）如果念得太快，小朋友来不及想接下来的内容怎么办？（启发幼儿思考）老师这里有一个好办法，你们听， 老师在在每一句的后面加了什么？教师示范唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。吆，吆，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。吆，吆。（2）幼儿以说唱的形式练习。5、幼儿观看RAP表演老师还能又说又唱又跳，你们想不想欣赏一下？教师以 RAP的形式表演童谣小结
7、：这种又说又唱又跳的形式叫RAP ，你们想不想也来学一学？此环节设计意图：这一环节是本次活动的亮点环节。儿歌童谣中的练习活动往往是枯燥乏味的过程，而我将这个练习过程细化分了很多环节：跟老师念发现连锁调规律并记忆按节奏念以RAP说唱的形式练习幼儿观看RAP表演。这里的每一个环节都是层层递进、环环相扣，却又是不同的形式，不同的方法练，难度坡度在不断提高，根据幼儿的最近发展区对幼儿的学习能力不断提出适宜挑战，能有效调动幼儿朗诵童谣的积极性。 把具有民族文化特点的童谣与时尚流行的RAP相结合，是本次活动的创新之处。我想也是吸引幼儿之所在。延伸活动让我们有空的时候一起来学一学组织幼儿学习以RAP的形式表
8、演童谣。【教学反思】1、本次活动选择童谣作为教学活动开展的内容，符合纲要所指出的，“要充分利用社会资源， 引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀, 适当向幼儿介绍我国各 民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。”我们处在一个多元文化并存的时代，民间童谣作为一个地区传统文化的传承和延续，是幼儿园园本课程的良好资源。因此，将民间童谣融入幼儿园教学活动之中，融入游戏活动之中，融入一日生活之中， 以扩大幼儿的知识面，培养孩子的多种能力， 使其受到情感的熏陶，美感的启迪。2、现代化教学手段在本次活动中得以充分应用，为教学活动的开展起到得力的辅 助作用。使幼儿的注意力更集中，兴趣更
9、浓厚。童谣内容比较长，于是我将每句的内容画了相应的图片。在教学过程中，我引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解童谣。当幼儿忘记念时，我只要一指画面孩子们就能马上反应过来。3、善于发现童谣句式的连锁调形式，并采取有效的教学策略。儿歌内容很长，为了让幼儿在学习童谣的过程中摆脱对图片的依赖，因此我们还要善于发现并利用童谣中存在的一定规律，也是突破教学重难点的关键所在。我通过启发幼儿寻找规律、发现规 律、运用规律来记忆，从而使幼儿轻松的掌握童谣的内容，感受因掌握学习方法而获得成功体验的乐趣。 这样的环节有利于幼儿自信心的培养，充分发挥幼儿在学习活动中的主体地位。4、将童谣与现代化的RAP说唱相结合，为本次童谣教学活动注入了新的活力，赋予了现代化的气息，是本次活动的创新亮点。当童谣以 rap 说唱的形式出现在幼儿的面 前时，幼儿被充分的调动起来了，整个课堂活跃而热情。附童谣：唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。
