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1、克隆之谜克隆之谜教学设计三教学设计三克隆之谜教学设计三作者:佚名转贴自:本站原创点击数:270克隆之谜教学设计三教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本的 7 个生字,两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学重点:了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学时间:两时 第一时 一、揭示题,激发兴趣。 1、指板书“克隆”,引导学生激疑提问。 提请同学们快速阅读第一、二自然段,看谁最先找到答案。 2、在“克隆”二字前加上怎样的词语描述,学生练说。出示理解“奇妙的”
2、三字, (稀奇而巧妙)不读全,你们能知道这篇的主要内容吗?(这篇的主要内容是谈克隆的奇妙) 二、初读,理解说明顺序。 1、默读,自学并划出有生字词。 毫毛 例如 马铃薯 收获 家畜 饲养 微生物 效率 诱人2、查字典、词典,读准字音,理解词语的意思。 (1)多音字:家畜 效率 (2)除“微生物”外,均由学生自学交流理解。 3、自读,练习概括各自然段的意思。 (1)孙悟空快速克隆自己。 (2)克隆就是无性繁殖。(3)植物的克隆。 (4)低等生物的克隆。 ()高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。 (7)克隆技术与其它科技结合。(8)克隆技术的其它应用。(9)克隆技术正在展示诱人前景。 4、
3、练习归纳要点,理解说明顺序。 (1)学生归纳把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本的重点讲了哪几个问题? A、什么叫克隆?(第一段-第一、二自然段:不经过两性细胞结合而繁衍后代) B、分类介绍自然界的克隆现象。 (第二段第三至五自然段:植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆) 、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。 (第三段:第六至九自然段) 、学生讨论后归纳。三、各种形式的朗读段落。四、作业。指导习字册生字描红、临写。 第二时 一、复习。 1、听写生词。 2、指名用简洁的语言描述主要内容。 二、精读,理解说明方法。 1、学习第一段。 (1)默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆?
4、 (2)相互交流讨论后,教者归纳说明方法。 A、举例子:孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。B、下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。 2、学习第二段。 (1)自读第三至五自然段,同座相互讨论:这一段从哪几个方面讲自然界的克隆?用的是什么方法? (2)班内开展讨论后教者归纳说明方法: A、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类介绍。 B、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。 3、学习第三段。 (1)各自反复朗读第六至九自然段,想一想:这一段是怎样讲“奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的? (2)讨论后形成下列板书: A、总说克隆技术可以造福人
5、类。 B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。 、可以挽救濒危物种,培植人体“配”。 D、概括克隆技术展示诱人前景。 (3)这一段按“总分总”的结构说明问题,显得条理清楚。 四、回顾全,归纳总结。 1、 克隆之谜重点向我们介绍了什么知识?采用了哪些说明的方法? (克隆之谜重点介绍了关于克隆技术方面的知识,采用的说明方法主要有:举例子、分类别、下定义等。 ) 2、你觉得本在写作上有哪些值得你学习的地方? 五、练习。 1、说说克隆这项技术奇妙在哪里,是按怎样的顺序介绍克隆的。 2、关于克隆“可以造福于人类”,你还了解哪些? 板书: 植物 低等生物 高等动物分类别无性繁殖 7 克隆之谜 造福人类 举例子下定义培育 培植 挽救 转载 http:/sndxssx/beie/user1/ihng/arhives/2007/394htl季红使用搜索引擎查找本更多相关资料:搜索时, “标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择,直接输入题目关键的字就行! (搜索引擎在首页左侧)返回首页