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1、第十六讲第十六讲 理智驾驭情感理智驾驭情感花季莫种花季莫种相思树相思树走在校园，我们经常可以看到一些男女同学在一起打球、聊天、讨论问题，或者追赶嬉戏。那么，你心中一定会产生疑惑：他们是在恋爱吗？绿鹅的故事意大利文艺复兴时期薄伽丘的重要作品十日谈（1350 年）中，第四天的故事开场白的内容是这样的：意大利佛罗伦萨城有个叫腓力巴杜奇的，他的贤德的妻子不幸去世。他哀痛欲绝，万念俱灰，于是带着两岁的儿子，前往阿西那奥山修行，侍奉天主。儿子长到 18 岁，要求出去见见世面。腓力便带儿子下山。一路上看到儿子从没见过的皇宫、教堂、牛马等，腓力一一作了介绍。后来见到一群衣着华丽的漂亮姑娘，儿子就又问：“这是什
2、么？”腓力连忙说：“孩子，快低下头，眼睛看地面，不要看她们，这是害人的东西！”可是儿子依然追问“她们究竟是什么名堂呢？”腓力告诉他：“这叫绿鹅，全都是祸水。”儿子竟然要求带一只“绿鹅”回去，哀求不己，还这样说：“我不懂得为什么她们是祸水，我只觉得，我还没有看见过这样美丽、这样逗人喜爱的东西呢。他们比你时常让我看的天使的画像还要好看呢。看在老天的分子，你要是疼我的话，就想法让我带一只绿鹅回去吧。”提问：故事中的儿子在五光十色的世界里独独看到了“绿鹅”（女人），这说明了什么问题？说明青少年对异性表示好奇与兴趣是正常的心理现象。该故事说明对异性的追求，是自然现象，不可压抑的，异性交往是必要的、正常的
3、。中职生现在所处的时期正是青春期性心理发展第二时期向第三时期的过渡期，这一时期我们喜欢接受异性，被异性所吸引，想开始恋爱，这都是合理的需要。青春期的中职学生在生理上发生了巨大的变化，心理上也出现了前所未的新特点、新体验，进入了人生发展的关键期。由于对异性充满好感，他们渴望接受异性，并试图与异性同学建立比较好的关系。异性同学间相互欣赏、相互吸引，这是他们走向成熟的表现。异性间健康的交往或友谊，是一种合理的需要，有助于个性的全面发展，可使学生性格开朗、情感丰富、自制力增强，有利于培养学生健康的性心理。然而，由于青春期学生的过于敏感和富于想象，使他们中不少同学在异性交往过程中，把握不好友谊与爱情的界
4、限，常将二者混淆，导致心理困扰。如果不能好好地把握自己、发展自己，就会影响学习，甚至给以后的人生发展留下阴影。案例分析这是中央电视台新闻调查所报道的一个真实的故事。小青 16 岁，是某市重点高中的学生。小青是单亲家庭的孩子，从小跟着母亲长大，母亲每月打工只有 300 块钱，生活极其贫困，女儿考上大学是母亲唯一的希望，小青也很争气，成绩一直都非常优秀，是报考清华北大的种子选手。然而，这一切都随着他遇到那个男孩改变了。男孩是学校里打架出了名的调皮生，而小青觉得这正是那个男孩最吸引自己的地方，看他在学校打架特威风，有时候看他可以把老师气得那种程度， 觉得他特厉害， 小青觉得跟他在一起比世界上其他的事
5、情都重要。那个男孩成绩不好，辍学后，便鼓励小青跟他一起外出打工，小青觉得他身上有自己需要的一种呵护，每时每刻的关心，对自己特别好，为了心目中的爱情，小青选择了离开学校，而真正的朝夕相处和打工生活的艰难，让小青逐渐从情窦初开的少女梦中清醒过来，然而这时他受到了偷食禁果的惩罚， （意外地发现自己怀孕了） 虽然说之前有一些心理准备，但当这些事真的发生时， 她觉得天都塌下来了一样， 因为她现在已经很清楚那个男孩不可能是自己生命的归宿，只是他对自己的好给她带来的一种短时间的错觉。后来她选择了离开，回到母亲身边，从此两个人再也没见过面，断得很彻底。“如果知道会有这样的后果，我相信无论什么条件都不会这样选择
6、的。”已经重新走进课堂的小青这样后悔地说。最后她对栏目组说了这样一段发人深省的话， 她说： “毛毛虫变成蝴蝶的时候， 要经过一段漫长的等待，如果过早突破可能等来的不是美丽的春天蝴蝶已经经过了严冬， 冻得半死不活， 春天花开了这只小蝴蝶它已经没有精力再去吸花粉传播给其它的花了，然后没等花谢的时候，这个蝴蝶可能就死了。它经历的太多了，不该经历的它也经历了。”一个成绩拔尖的花季少女就因为陷入甜蜜的感情旋涡中不可自拔， 最终导演了一场爱情悲剧，令人扼腕叹息。从这一案例中，我们首先看到的是我们高中生对爱情本身的认识的肤浅性。 故事中的主人公仅因为男孩打架威风， 气老师厉害而义无反顾地爱上了他并辍学离家出
7、走，实属荒唐之举。心灵故事在我眼中，建飞是一个乐观、开朗、健谈、热情的男孩。不知为什么，他很少和别的女生玩，对她们很冷淡，对我和佟丽丽却不这样，他会默默地为我们做许多事情。有一次突然下雨了，我没拿雨具，他把伞给了我，自己却淋着雨回家了。渐渐地，我开始对他产生好感，而且总是不由自主地想起他。不久，一件我意想不到的事情发生了。那是在下午的体育课上，我和好友佟丽丽在篮球场旁看建飞打球，她偷偷地跟我说，她喜欢上建飞了，感觉建飞也喜欢上了她，问我她该如何是好。后来他们俩真的经常在一起了，我心里有种说不出的感觉。我尽量装作跟往常一样，只不过很少与他们在一起玩了，因为看到他们在一起高兴的样子，我会更不自在。
8、我把自己对建飞的感情深深地埋在心底，心想：也许我是一个不会主动争取的人，但大家做朋友不是更好吗？事隔不久，便是期中考试。成绩下来，建飞的成绩从前十名降到了二十几名。不知是谁把他们的事告诉了班主任，班主任找他们谈过几次话，都不起作用，老师请了家长，结果还是一样。建飞的成绩在直线下降，佟丽丽干脆就直接放弃了寒假的一天，佟丽丽跟我说她和建飞分手了，因为这次错误的早恋，她失去了很多宝贵的东西。再次见到建飞时，他跟我说，他也后悔了，后悔不该刚上中职就谈恋爱，因为他还不懂爱情是什么，就荒废了这段时间听了他们的话，我想了很多，不知道我是该高兴还是难过？不过，我庆幸自己当初的理性选择。直到现在我也弄不明白，我
9、对建飞的感情是什么？是爱情还是友情？讨论： 故事中的主人公对建飞到底是好感还是爱情？为什么？自己身边是否也有类似的情况发生？故事中的“我”由于弄不清楚自己对建飞的感情究竟是友情还是爱情，一度出现心理困惑，这样的例子在我们身边一定也不少。与异性交往对个人成长有重要意义， 是个人成长不可或缺的内容， 成长包括很多方面，如身体的发育、心理的发展、个性的形成、智力的发展、道德品质的培养等。因此，它也是一门意义重大的功课。这门课虽不在升学考试的科目之列，却会考人一辈子。中学阶段的我们正处在渴望与异性交往的阶段， 正常的异性交往是我们生活的重要组成部分， 然而我们往往难以把握友情与爱情的界限， 由此导致了
10、一些不必要的痛苦和心理困挠，影响了学习及生活，因此，摆正异性交往在学习生活中的位置，异性交往就可能在我们青春的调色板上留下绚丽的一笔。一、爱情与友情的区别一、爱情与友情的区别1爱情：是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性产生的有浪漫色彩的高级情感。它的基本倾向是奉献。2爱情与友情区别：（1）排他性，是爱情区别于友谊最为显著的特点。即朋友可以有多个，但恋爱对象只能有一个。（2）冲动性，是指恋爱双方表现出的强烈的亲近欲望。男女相爱，或因美好的情境，或因心理相容，或因言语投机而产生冲动，诸如抚摸、搂抱、接吻等。而异性的友谊则无这种冲动。异性接触时，虽然可能产生脸红、害羞等，但绝不会
11、有过分的举动。（3）隐蔽性，这是爱情产生之后表现出来的一个重要心理特征。热恋中的男女，一般不愿在庭广众之中，众目睽睽之下，谈情说爱。而男女之间的友情，则不会太多顾忌在公众场合下的感情交流。二、中职生恋爱的心理成因二、中职生恋爱的心理成因明辨是非明辨是非下面是一些生活中常见的认识或现象，你认为是正确的吗？为什么？1生活太单调、太空虚了，谈个朋友可以丰富生活。2恋爱可给自己学习或成才添点“核动力”。3早些恋爱，可以在遇到困难或苦恼时，从恋人那里求得慰藉和帮助。4根据自己喜欢的文学作品中的人物，在现实生活中寻找自己的“白雪公主”或“白马王子”。5我各方面并不比别人差，别人有男（女）朋友，我也能够有。
12、6恋爱让自己更像个大人。序号判断对错原因123456心理成因：心理成因：1好奇探秘。处于青春期的中职生生理发育成熟，由对异性的亲近期过渡到恋爱期，渴望了解异性和得到异性的爱。这种异性间的吸引与好奇，往往被中职生当成是爱情。2模仿心理。中职生的早恋往往模仿的是文艺作品、电影、电视中的爱情生活，尤其是很多偶像剧中的爱情情节，都深深影响着中职生。3逆反心理。学生入校后，无论是教师还是父母，都不时警告他们： “不准谈恋爱。 ”信息强化的结果是引起某些学生的逆反心理.这往往表现在个性强、叛逆、不拘小节的学生身上。4追赶时髦。在校园里，谈恋爱似乎成为一种时髦，不谈恋爱，似乎个性就得不到体现；不谈恋爱，似乎
13、就降低了自己的身价；不谈恋爱，似乎自我就得不到实现；不谈恋爱，似乎不能吸引别人眼球。这种类型很典型。5寻找温暖。有些学生家庭生活颇为不幸，随着年龄的增长，在精神上越来越渴求人间的爱，渴求温暖，若无法从亲人那儿得到，就会把目光投向与之朝夕相处的同学身上。6空虚无聊。单调的学习生活使部分学生产生空虚、无聊感。中职生精力旺盛，他们需要通过各种活动来发泄自己的情感， 消耗自己的精力， 但很多学生找不到自己的兴趣爱好，不免感到单调、空虚和莫名的烦闷，于是通过“谈恋爱”来填补空虚。三、中职生恋爱的利弊分析三、中职生恋爱的利弊分析利弊1可以满足自己情感的需要1使自己的情绪陷入两人世界的狭小圈子里2恋爱可以避
14、免人际孤独2在某种意义上使人际关系更加疏远3恋爱可以帮助双方提高3更多见的是带来更多的烦恼、影响学习4恋爱有助于对异性的了解4恋爱限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性5恋爱是令人激动的5恋爱会使人冲动，控制不好还会导致越轨行为6恋爱是浪漫的6中职生的恋爱更是随意的，容易产生摩擦和挫折四、与异性正常交往的方式和技巧四、与异性正常交往的方式和技巧情境设计：情境设计：（1）教室里，男生甲和女生甲在嬉笑追打。男生甲打了女生甲的头，女生甲大骂：“讨厌、混蛋。”男生甲回骂：“找死啊你！”男生乙拉拉男生甲：“算了，算了，别跟女人一般见识。”（2）班长 A（男生）因班级的工作活动找学习委员 B（女生）商
15、量。为了保密和给同学一个惊喜， 他们把商量工作的地点选在校园后的小树林里。 不料恰巧给班级里一个女生看到了。两人回到教室后，发现同学们议论纷纷，面对这样的情景，两人不知如何是好。（3）一位女同学从书包里发现了一张字条，打开一看，上面写着：“我喜欢你，喜欢你的微笑，喜欢你银铃般的笑声，更钦佩你的学习，钦佩你在同学中的威信。我想和你交朋友。你不会拒绝我的友谊之手吧？”女孩看完后把纸条揉了。假如是你，你会如何做呢？男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发
16、展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。拘谨、畏缩，会妨碍青少年男女之间的交往；过分热情、随便，又显得轻浮，不庄重，同样是不可取的。那么，怎样才是正确的异性交往方式呢？首先，要注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜。课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会，使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；也使一些喜欢交际的同学，满足了与人交往的需要。在集体中进行异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练这就使我们在吸收众人优点的同时，开阔了眼界和心胸， 避免了只盯住某一位异性而发展 “一对一” 的恋爱关系。 集体交往的形式各种各样，如兴趣小组、科技小组、学习小组等。集体活动也是丰富多彩的，如娱乐、游戏、竞赛、旅行、小发明、小制作等。其次，要把握交往的尺度。对方约你一同参加某项活动，如听音乐、看电影、观画展、逛书市，这是正常的、公开
