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1、泗湖山镇中学 七年级上学期语文导学案 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋执笔人： 讲授人： 审核人： 总第 个学案 引言：引言：童年像一支动听的的歌，陪伴着我们走过人生的历程；童年像一幅美丽的画，展 示着人生的缤纷。学习本文是思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对 动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜 活泼的生活的爱真切动人的表现出来的写法。 学习目标学习目标 ： 1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 。 3、能从多角度对文章的命题发
2、表自己的见解。 一、自主预习：一、自主预习： 用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。 1、给下列加线的字注音，并掌握。 确凿（ ）菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷 （ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 高枕而卧（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 鉴（ ） 觅食（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 传授（ ） 书塾（ ）渊博（ ） 蝉蜕（ ） 拗过去 （ ） 盔甲（ ） 东方朔（ ） 倜傥 （ ） 2、解释下列词语 确凿 攒 敛 人迹罕至 鼎沸 方正 3、 （ ）一块雪， （ ）出地面，用一支短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷
3、， 棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一（ ） ，便（ ）住了。 4、收集资料，简介作者 鲁迅（18811936） ，本名_，字 浙江省绍兴市人，伟大的_家、 _家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部 白话小说_。 本文写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。 朝花夕拾共 收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先 生已经 40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾 ，意思是早上的花到晚上才拾取。 （“朝” 早晨，童年） （“夕” 晚上，成年或老年） （原名旧事
4、重提 ） 。 百草园，绍兴城内鲁迅 家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12 岁到 17 岁）在这里读书。 他于 1892 年 2 月，12 岁那年到这里入学。第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍 兴农村皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。1894 年夏间回家，仍返三味书屋。这样一 直到大约 1898 年往南京水师学堂学习前半年才离开，其间断而复续，首尾竟达六年 5、与小组成员一起来整理文章的脉络吧！泗湖山镇中学 七年级上学期语文导学案 二、课堂探究。 （一）自主探究 1、 快速阅读课文，回想课文内容 1最先想到的是什么内容？ 2文中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感？3
5、为什么会有这样的情感？2、 百草园的景物很美，作者描写了哪些景物呢？又是用了一个怎样的句式把它们连缀起 来呢？划出能准确表达事物特点的词语并分析。想一想我们该如何描写景物？3、 为什么要写美女蛇的故事？4、 所有乐趣之中给你印象最深的是什么？并从文中找出你以为作者最为留恋的内容。 （朗读、分析）5、 我的质疑（二） 、合作探究，揣摩百草园与书屋的乐趣，小组讨论 1、课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的 作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？ 1） 衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判 封建腐朽、脱
6、离儿童实际的私塾教育。 2） 对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了 儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表 示不满。 3） 统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱， 对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。2、 全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百 草园和三味书屋的看法。可用“的百草园” ；“的三味书屋”的形式 说出来。并从文章中找出你的理由。泗湖山镇中学 七年级上学期语文导学案 3、 你认为文章中的先生是一个什么样的人？童年的鲁迅对先生是一个什么样的态度？
7、你 喜欢先生吗？请说说你的理由。三、展示讲解。大胆的展示，提高自己的表达能力。四、巩固提升： 课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻 开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后 窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔 起来，也曾因
8、此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘 到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1、 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ _2、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的：_ 写听觉的：_ 写味觉的：_ 3、 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ _ _4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。_轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 _5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方 面加以回答。 6、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一 系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。五、课后反思：请写下你看完这篇课文之后的感受（100 字以内） 。
