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1、第一单元教材分析第一单元教材分析教材内容：教材内容：第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。由培养良好的学习习惯（八） 、四篇课文、作文 1、练习 1组成。 走，我们去植树是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。像这首诗歌中的“树” “图” “库”等都是同一个韵的。较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。 第一朵杏花教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。 燕子是一篇优美的状物散文。 古诗两首选录了江南春 春日两首赞颂描写春天的故事。 春日偶成是宋诗词中独具特色的“理趣诗”之一，确受理学的影响。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。教学本单元时，在
2、进行语言文字训练的同时，也要依托文本对学生进行思想教育，达到工具性和人文性的统一。 教学目标：教学目标：1、能正确认读 5 个生字，按笔顺正确书写、默写 22 个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。2、能按要求预习课文，借助工具书学习生字新词，初读课文，提出问题。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关的课文。4、能凭借语言文字理解课文内容，理解重点词句的意思，(这也是本单元的一个训练重点)想象课文所描绘的意境，知道课文大意，读写一体，结合课后练习和课文内容，进行适当的小练笔。 5、能够读懂习作要求，感知建议的内容和基本特点，选择其中的一种写
3、法，写一篇关于春游的建议。6、学会推荐或自我推荐，选举新班委，教会学生在表达时注意有礼会倾听，推荐要有根据、有条理，语气语调要适当，培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。教学重难点：教学重难点：1、能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。北宋美文美段。2、学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。3、学会自主探究，并激发对春天的热爱。4、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。课时安排：课时安排：培养良好的学习习惯（八） 2 课时1、 走，我们去植树 2 课时2、 第一朵杏花 2 课时3、 燕子 2 课时4、 古诗两首 2 课时习作一 4
4、课时练习一 3 课时合计 15 课时四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计课题培养良好的学习习惯8主备教师年级四课时2 课时教学目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。教学重点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教法引导讲解法学法观察、自学 讨论课时第一课时教学内容看图了解掌握学习语文渠道教具准备书图、幻灯片课程资源课本、图片教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、揭题导入。 今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8） ”之 第一部分（板书：坚持写日记） 二、指导观
5、察。 第一页上半部分左上图： 1、说说图上画的是什么？ 2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集 整理出版。 3、写日记有什么好处呢？ （1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。 （2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮 助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么 想，提高自己的认识水平。 （3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这 一点。 （俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。 ） （4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻 或资料。 完成如下板书： 提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累 资料 第一页上半部分右边小图： 1、画面上有
6、什么人，在干什么？ 2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容 呢？ 第一页下半部分： 1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？ 2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示： （1）要持之以恒。 （2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内 容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短 一些（“有放话则长，无话则短” ） 。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？写日记有什么好处？分组讨论。交流。日记的主体部分可以写什么？该怎么写？用自己的语言写想说的话。听师小结课时第二课时教学内容爱护图书教具准备图片 学生图书课程
7、资源课本、 图片教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、指导观察第二、三页左上、右下角：1、这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？第二、三页中间：1、读读这些日记。2、讨论：这些日记内容怎样？字写得怎样？日记有什么特别的格式？板书： 年 月 日 星期 天气3、小结：书写日记时与作文一样，注意一个标点占一格。4、看了这三篇日记，你有什么体会？二、总结：鲁迅先生一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下了宝贵的精神遗产；雷锋写下了大量的日记，留下了自己成长的足迹。很多在事业上有成就的人都有坚持写日记的习惯，这对于他们事业的成功很有帮助。我们是四年级
8、的学生了，一方面有一定的写作能力，另一方面，今后的道路还很长，如果养成坚持写日记的习惯，对于今后的成才是大有帮助的。三、书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过：“爱书吧，书籍是人类进步的阶梯。 ”今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（八） ”之第二部分（板书：爱护图书） 。四、指导观察。上面两幅：1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？2、那位同学在做什么？是怎样做的？3、结合图画，说说怎样爱护图书？（从怎样整理、摆放、仔细观察书图四人小组讨论日记的格式听师小结谈谈自己的体会听师小结结合图画，说说怎样爱护图书对照上述要求，修补、翻看等方面讨论） 。（1）图书要分类整理和摆放，以便查找
9、或借阅。（2）要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境。（3）翻看图书动作要轻，看到某处不能随便打个折，而应使用书签或者书中的丝线。（4）不要把书卷起来看。板书：分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书下面三幅：1、分别说说三幅图的内容。左下角：（1）图上有哪些人，在做什么？他们使用了什么工具？（2）修补图书时要准备哪些物品？修补时应注意什么？（修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；如果图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处保持平整。 ）中间：修补图书时要两人互相配合，提高修补质量。右下角：三、修补图书练习：把计算机课本和古诗文诵读这两本书的破损处修补好。四、提出
10、至期末进行一次书籍保管状况的评比。说说自己平时是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样纠正？说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到爱护图书。板书设计：培养良好的学习习惯 8 坚持写日记 1、提高写作水平2、提高认识水平3、克服遗忘4、积累资料日记的基本格式1、几月几日 2、星期几 教学反思：3、天气情况 4、日记内容四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计课题1、走，我们去植树主备教师年级四年级课时2 课时教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文。2学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国
11、的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点有感情地朗读和背诵全诗。教法组织引导学生读、写、交流、积累。学法自读自悟，讨论、交流、识记、积累。课时第一课时教学内容初读课文，大概了解课文内容，学习生字词。教具准备图 片 、书图、幻灯片、环保标语课程资源互联网教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春 天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植 树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走， 我们大家植树去 ）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，学生听课文录音。2
12、、学生自由朗读课文，找出文中不理解的 地方和印象深刻的地方，作上记号。3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问 题可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片 片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。A、指名分段朗读课文。B、纠正学生的读音。三、分段、概括段落大意第一段：（1）讲少先队员积极参加植树 的活动。第二段：（2-6）讲植树的重要。第三段：（7）表明少先队员植树的决心。看图说一段话（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（
13、3）联系上下文或查字典理解词语的意思。（4）在不懂的地方做上记号。C、自由练读课文。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、 “迈开轻快的脚步”说明了什么？（说 明学生积极行动起来，去参加植树的情景。 ）4、指导朗读，要读出轻快、有力的语气， 读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。3、理解“和煦”课 时第二课时教学内容理解诗歌内容，了解植树的重要。教具准备小黑板、多媒体课件、了解植树的好处课程资源互联网教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习第二段一 、学习第二节1、自由
14、朗读第二节（出示第二小节内容）2、 合作讨论（1）红领巾指什么？（2）他们在哪些地方植树？（3）省略号省略了什么内容？（4）少先队员植树时的心情怎样？（5） “金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的？这两句有什么内在联系。3、师感情朗读第二小节三 、学习第二段（3-5 节）1、默读 3-5 节，思考： 植树有什么好处？2、分别用四个字概括这三个小节所写的植树的好处回答后板书 绿色工厂增添新绿绿色希望3、讨论“绿色工厂”（1）为什么把树林比成绿色工厂？（2）出示课件关于树叶和阳光进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，供树木吸收生长的小
15、知识。（3）树木为什么能给人健康幸福（净化空气，减少污染）4、讨论“增添新绿”（1） “染绿”怎么解释？（2） “版图”指什么？（3）联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句。5、讨论“绿色希望”（1）说说绿色希望指什么？（2）这“希望”里包含了什么内容？（3） “叫”和“让”体现了什么？6、指导感情朗读 3-5 节一名朗读课文第一段用一个词语概括这些地方“到处” 感情地朗读第二小节。思考：植树有什么好处四人小组讨论交流想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文 5、6 节。练习背诵。说说除了“盖房、架桥、造船、铺路”自读、指名读、齐读 三、学习第三段1、 齐声朗读第六节，把握诗意2、 讨论：“绿色宝库”指什么？3、 为什么说森林是“绿色宝库”？4、 联系实际说说除了“盖房、架桥、造船、铺路”外，树木还有什么作用？5、 这一节与第一节有什么联系，在文中起什么
