中心校健康教育教案

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1、沙河中心小学心理健康教育教案沙河中心小学心理健康教育教案课题：培养学习好习惯 教学目标： 1、通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性， 形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。 2、知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充 分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。 教学过程 一、导入 教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可 为好苦恼极了。为什么苦恼呢？档案馆里的故事会告诉你。 二、讲故事 教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成多媒体演示出来。 （教 师结合内容给学生们分析） 教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的

2、效果、成绩，甚至会影响你学习自信 心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！ 说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、 建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！ 三、课堂活动 1、为自己打分 （1） 自评 教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学 都已经养成了好的习惯。书里给你列出了 A、B、C、D、E、F 六大类 25 项习惯，你 根据自己做的情况给自己打个分（教师介绍评分标准并举例说明。 ） 教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能 研帮助你自己。 （2） 分析 把你各项得

3、分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你 就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。 2、彼此谋划 教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养 成问题，大家互相帮助，好吗？ 学生边讨论边把内容记录下来。 前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。 教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学 一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。四、实践指导 （解释“五岁成习，六十亦然”的意思）良好的学习习惯会使你终生受益，所以， 应尽早培养，让老师教给你四种方法。 播放四种方法名称，并逐一解释。 教师：请同学们拿起笔，学习每一种

4、方法后你都要为自己完成任务一些任务， 是什么任务呢？ 教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。 五、教师总结 培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你 的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就 先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝 你成功！沙河中心小学心理健康教育教案沙河中心小学心理健康教育教案课题:做家务的能手 教学目标：1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；2、从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重难点：1、养成爱劳动的习惯；2、掌握劳动的技巧，经常做家务 教学过

5、程： 一、 导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑1你们在家里做家务吗？经常做吗？2能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明 三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房 间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不 干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？ 四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。 ”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么

6、做？ 五、判断1小明帮助爸爸抱柴。 （ ）2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 （ ）3妈妈不在家，小红自己做饭。 （ ）4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。 （ ）5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。 （ ）六、交流：通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛1整理书包比赛；2以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。 八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家 务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。沙河中心小学心理健康教育教案沙河中心小学心理健康教育教案教学辅导专题：快乐花园 教学辅导理念： 信任对集体获

7、得成功是至关重要的，然而在竞争激烈的现代社会，学生的学 习压力日益加重。而我们现在的孩子大多又是独生子女，几个大人围着一个孩子 转，难免会有自私的一面。而遇到烦心事时又没有很好的倾吐对象，又因为从小 听到的大多是赞美之词，只看到自己好的一面，很难接受他人的善意批评。也有 的孩子过度自卑，无法相信他人给予的赞美，这就造成了一种恶性循环。进入小 学阶段，学生就要学会集体生活学习，当学生之间渐渐熟识后，那么信任在集体 中就起着非常重要的作用。如果相互信任，那么就能虚心接受他人诚恳的批评， 也能安心接受他人对你的赞美，因为你会认为别人对你的赞美或批评是发自内心， 也能让本人更加全面的了解自己，认识自己

8、！ 教学辅导目标： 1、帮助学生认识到信任在集体中的重要性。 2、在相互信任的基础上，学生之间能坦然相对，并相互接受来自对方给予的 批评或赞美。 3、基于信任，学生能更加全面的了解自己，人无完人，有长处也有短处。课前准备： 1、黑板上布置好一个花园，一朵花代表一个团队。 2、相关的花瓣，按照颜色每个学生选取一朵。 教学辅导过程： 一、集体的力量 涓涓溪流绵延不断地流淌，最终汇成大海。大海养育着无数的生灵，是地球 之希望所在。我们每个人都是集体中的一员，个人的能力有限，集体的力量却是 无穷的。如果说小溪流是我们每个人，那么大海就是我们的集体。集体赋予我们 力量和勇气，集体成为我们心灵所依。向我们

9、的集体倾吐心声，为我们的集体添 砖加瓦，让我们的集体越来越有吸引力。 游戏一：雨的协奏曲 （刮风-小雨-中雨-大雨-暴雨-打雷） 师：今天我们要做一个游戏，叫做“雨的协奏曲”，游戏规则是：摩擦手掌表示 刮风；用两个手指拍打手掌表示小雨；用四根手指拍打手掌表示中雨；拍掌表示大 雨；加上顿脚表示暴雨；喊出声音“隆”表示打雷。 （教师边说边示范）现在我先请一 位同学来和我做这个游戏。 师：接下来，请所有的同学一起和我做这个游戏。 （活动 1）讨论交流：一个人做这个游戏和集体做这个游戏有什么区别？你感 悟到了什么？ 师：是啊，同学们都意识到了，集体的力量是多么强大，它可以发挥出想象不 到的力量。有句话

10、叫“众人拾柴火焰高，团结合作力量大。 ”而在接下来的这个游戏 中，就要考验一下你们这个集体的“信任”程度了。 游戏二：信任大挑战 师：这个游戏叫做“信任大挑战”，以小组为单位。其中一位同学蒙上眼睛往后 倒，后面由你小组中的同伴接住你，不会让你受伤，不会让你倒地。 （预先做好安全 措施，可在地上放好软垫） （活动 1）集体讨论：游戏的过程中，蒙住眼睛的同学在往后倒的瞬间有什么 感觉？是否相信你的同伴能够顺利地接住你？而负责安全接住同学的小组成员 在当时又是怎么想的？当看到你的同伴犹豫地不敢往后倒时，你是怎么想的？ 师：集体的力量能创造出很多的奇迹，但都要基于互相信任的基础。那么，就 在我们相互信

11、任的基础上，来完成我们以下的任务吧！ 二、建造快乐花园 这是一个原本充满欢声笑语的快乐花园，美丽的五彩花到处绽放，小鸟在花 园里快乐地飞舞着，蝴蝶在花丛中展示着优美的舞姿，蜜蜂忙碌而愉快地采着花 蜜，还有很多其他的小动物，在这里幸福地生活着。可是，现在这一切都发生了变 化。快乐花瓣们吵架了，听听看，她们在争吵些什么呢？ 争吵的缘由： 红花瓣：你们大家说说，谁是花瓣中长得最好看的？ 绿花瓣：这还用说吗，当然是红花瓣你啦？蓝花瓣：是啊，是啊，我也这样认为！ 粉花瓣：我觉得，红花瓣虽然是长得非常漂亮，但是每次轮到你打扫花园时， 你总是怕累怕脏，不肯干活。 红花瓣：粉花瓣，你怎么能这样说我呢！亏你还是

12、我最好的朋友呢！ 粉花瓣：可是，我说的是实话呀，我说出来，只是希望你能意识到自己的缺点， 是为你好呀！ 红花瓣：什么为我好呀，你看不惯我就直说，哼！我再也不理你了！ 粉花瓣很委屈，觉得自己没做错什么，其他花瓣也因为她们的争吵而不开心， 往日热闹的花园失去了欢声笑语，大家都觉得住在这里没什么意思，纷纷离开了 快乐花园，快乐花园再也见不到原来的美丽景象了。 师：同学们，请你们想想看，快乐花园为什么会变成这样呢？ （活动 1）集体讨论：你认为粉花瓣这样评论红花瓣对还是错？ 师：很好，同学们都说出了自己的感受。那么现在最重要的就是帮助花瓣们回 到快乐花园。老师今天把她们都叫到了我们的课堂上来，她们想让

13、我们的同学们 一起想想办法化解她们的争吵。现在请每个同学按照你们小组的颜色来挑选花瓣 吧！ 师：现在请同学们就把自己当成你手中的那朵小花瓣。如果你一直认为自己 是个做事成功的人，那么请写下你认为最值得骄傲的一件事情；如果你认为自己 总是失败的，那么也请写下你觉得目前为止最让你失败的一件事情；如果你既不 觉得成功，也不觉得失败，就请写下让你最难忘的一件事吧！ （活动 2）自我得失：根据花瓣上的提醒，写下自己认为最成功或者最失败，也 可写最难忘的事情。写下后，小组内互相交流。 师：现在，同学们都写下了自己的得失。相信有的同学一定自信满满，而有的 同学似乎有点抬不起头来哦！没有关系，到了挑战“信任”

14、的时刻了！在前面的游 戏中，同学们已经对自己的伙伴充满了信任，那么同样，现在把这份信任维持好， 将你手中的花瓣交到你的同伴手中，如果花瓣上只有成功事例的，请写下他还不 足的地方；如果花瓣上只有失败的事例的，请写下他的优点；如果是中立者，请根 据你对他的了解，写下他的特点吧！ （活动 3）挑战信心：小组相互交换花瓣，写下对方的优缺点或特点。要求根据 实情，实事求是！ 师：现在，花瓣又回到了你们手中，而每朵花瓣上都多了些东西，请你好好读 一读，然后想一想，你有什么感悟！ （活动 4）集体讨论：看到同伴给你的留言后，你有什么想说的？你认为同伴 给你的留言正确吗？在以后的学习生活中，你会怎么做？ 师：

15、有的同学认识到自己美中不足，有的同学看到了自己身上也有闪光点，其 实这朵花瓣就是你们的“心灵”，在你们自己和同伴们的帮助下，现在她们都认识 到自己的优缺点，她们不再争吵了，让我们一起帮助她们重建快乐花园吧！ 重建花园：小组根据自己的颜色将花园布置好！教师小结：看，快乐花瓣又在花园中盛开了，小鸟、蝴蝶、蜜蜂和小动物也都 回来了！多美丽的快乐花园啊！在快乐花园里有成功，也有失败，有欢笑，也有 泪水，但更多的是快乐！其实我们每一个人都不可能完美，总是有得有失，但是 今天我们知道了自己的长处和短处，让自己更了解了自己。同时不要忘记，这些 忠告和建议都是来自于和你共同学习成长的同伴们！让我们相互道一声“

16、谢谢！ ”在今后的学习生活中继续相互扶持，共同进退！ 教学效果： 通过本课，让学生意识到集体力量的强大，以及信任在集体中的重要性。基 于信任的基础，同学之间能坦诚相待，相互了解对方，同时也能更正确地认识自 己，了解自己的长短处。激发学生的集体意识，使关爱之心渗透于集体中。沙河中心小学心理健康教育教案沙河中心小学心理健康教育教案教学辅导专题：我会当老师的小帮手 教学辅导理念：这个年龄的孩子都能初步分辨是与非，对于错，并积极地想成 为老师的小帮手，并希望得到老师的表扬和肯定。孩子喜欢追求自我表现，是儿 童期的一个特点，很正常。然而，这一时期，孩子的独立性没有很好地发展起来， 依赖心理还比较严重，解决问题的能力也不强。因此，当他们面对生活中的一些 问题的时候，很自然地就想到找大人和老师去解决。积极性可佳，但在报告老师 的时候，不会区分场合和时间，有时会影响学生自主能力的培养。 教学辅导目标： 1、使学生判断什么是我能解决的事，什么事需要请老师解决。 2、帮助学生学会如何处理同学间的不恰当、不文明行为。 3、培养学生乐于助人的好品质。 教学辅导准备