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1、（S版）四年级语文第八册第六单元版）四年级语文第八册第六单元语言的魅力语言的魅力教材分析教材分析利通二小利通二小刘学红刘学红教学策略教学策略语言的魅力 教材解读教材解读教材编排意图教材编排意图教学设计流程教学设计流程教学重难点教学重难点教学目标教学目标教材编排意图教材编排意图地位地位 主题主题故事的启示故事的启示认真体会文认真体会文章包含的深章包含的深刻寓意刻寓意年段目标年段目标三年级三年级初步初步把握主把握主要内容，初步体会要内容，初步体会文章表达感情文章表达感情四年级四年级能能初步把握初步把握主要内容，体会文章主要内容，体会文章表达的思想感情表达的思想感情五六年级五六年级在阅读中在阅读中揣
2、摩揣摩文章的表达顺序，体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方领悟文章基本的表达方法。法。循循序序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升由由易易到到难难、层层层层深深入入单元目标单元目标第一第一读懂读懂课文内容，课文内容，体会情感，领悟事体会情感，领悟事理理第四第四理解理解课文内容，课文内容，体会文体会文章所表达的思想章所表达的思想感情感情第六第六重视对词语和重重视对词语和重点句子的理解点句子的理解，体会文，体会文章包含的深刻道理，让章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育学生受到启发和教育循循序序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升由由易易到到难难、层层层层深深入入循循序
3、序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升由由易易到到难难、层层层层深深入入课时训练课时训练21课课把父亲说的把父亲说的值得深思的话找出值得深思的话找出来理解，体会感情来理解，体会感情22课课读课文中的句读课文中的句子，想画面，体会感子，想画面，体会感情。情。23课课讨论两则寓言包讨论两则寓言包含着的深刻道理。含着的深刻道理。24课课说说写好说说写好字的窍门。字的窍门。教材内容分析:（详见教参164页） 在在语言的魅力语言的魅力一课中一课中“春天到了，可是春天到了，可是”这句话在文中起到了这句话在文中起到了“一波才动万波涌一波才动万波涌”的作用。围绕着的作用。围绕着“春天到了，可是我什么都春天到了，可是我什
4、么都看不见！看不见！”这句话，行人的感情在变，老人的这句话，行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。因此在教学过程中，应紧紧抓住这拨的魅力。因此在教学过程中，应紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生在与文本动人心弦的话语，适时引导，使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波波澜澜”，体会这句话在文中的作用，增强学生的，体会这句话在文中的作用，增强学生的语言实践能力。语言实践能力。教材处理以以文文本本为为核核心心，改改变变平平推推式式地地逐逐段段讲讲解解、提提问问方方式式，
5、从从整整体体入入手手，把把握握住住重重点点，在在多多向向的的对对话话中中实实现现对对语语言言魅魅力力的的感感悟悟。首首先先，让让学学生生通通过过读读书书与与文文本本进进行行第第一一次次较较深深入入的的对对话话，从从语语言言文文字字入入手手，扣扣住住“变变”字字感感受受诗诗人人修修改改后后的的语语言言的的魅魅力力所所在在。然然后后，阅阅读读文文本本第第六六自自然然段段，与与作作者者展展开开对对话话，深深入入思思考考：为为什什么么这这句句话话会会产产生生如如此此大大的的作作用用？接接着着，学学生生交交流流自自己己的的理理解解与与认认识识。以以与与文文本本的的对对话话为为核核心心，尊尊重重学学生生个
6、个性性化化的的阅阅读读理理解解、体体验验，实实现现对对语语言言的的魅魅力力进进行行有有层层次次的的感感悟。悟。教学目标解读 单元教学目标 课时教学目标 1识字写字：能够认识识字写字：能够认识11个生字，会写个生字，会写23个字。个字。2掌握常用词语。重视对词语和重点句子的理解，体会文章包掌握常用词语。重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。含的深刻道理，让学生受到启发和教育。3体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。用心观察的人才能欣赏到真正的美景；己最大的努力。用心观察的人才能欣赏
7、到真正的美景；明白语明白语言运用得恰当，会产生非凡的感染力。善于动脑的人，用短短言运用得恰当，会产生非凡的感染力。善于动脑的人，用短短的一句话就能打动别人的心；的一句话就能打动别人的心；懂得虚伪的人必定会原形毕露；懂得虚伪的人必定会原形毕露；麻木跟随别人的人，终将自食其果。在理解课文内容的基础上，麻木跟随别人的人，终将自食其果。在理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会课文中所蕴含的深刻含义，指导学生有感情地朗读课文，体会课文中所蕴含的深刻含义，受到启示。受到启示。4通过学习，使学生能够从整体把握文章主要讲了一件什么事，通过学习，使学生能够从整体把握文章主要讲了一件什么事，从而体会
8、做人的道理；能够通过读课文能够认真体会文章包含从而体会做人的道理；能够通过读课文能够认真体会文章包含的什么寓意，准确把握课文内容；能够理解课文中含义深刻的的什么寓意，准确把握课文内容；能够理解课文中含义深刻的句子，从而更深刻的感悟人物的思想感情。句子，从而更深刻的感悟人物的思想感情。5领悟抓住人物的语言来理解文章的主要内容的方法。领悟抓住人物的语言来理解文章的主要内容的方法。6展开想象，续写寓言故事。展开想象，续写寓言故事。7在不同语境中体会相同词语的意思，从而培养学生正确地理在不同语境中体会相同词语的意思，从而培养学生正确地理解和运用词语的能力。解和运用词语的能力。8通过造字的意义，来区分音
9、形相近的字。激发学生对汉字的通过造字的意义，来区分音形相近的字。激发学生对汉字的热爱。热爱。9积累友谊格言。积累友谊格言。10口语交际：口语交际：“受到了委屈或委屈了别人怎么办？受到了委屈或委屈了别人怎么办？”题目铁题目铁及学生生活，不仅有利于开发学生思路，并且，帮助学生解决及学生生活，不仅有利于开发学生思路，并且，帮助学生解决生活中的实际问题。生活中的实际问题。11习作：在口语交际的基础上，写一件自己受到委屈或者是习作：在口语交际的基础上，写一件自己受到委屈或者是别人受到委屈的事。自拟题目，修改自己的作文。别人受到委屈的事。自拟题目，修改自己的作文。知识目标：知识目标：1、学习本课的生字，理
10、解课文内容，体、学习本课的生字，理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。语言的魅力。2、有感情地朗读课文，谈谈自己对、有感情地朗读课文，谈谈自己对“语语言的魅力言的魅力”这个词语的理解。这个词语的理解。能力目标：能力目标：3、培养学生抓住关键的词语理解课文的、培养学生抓住关键的词语理解课文的内容。内容。4、有感情地朗读课文，背诵课文第六自、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。然段。5、练习用有魅力的语言写警示语。、练习用有魅力的语言写警示语。情感目标：情感目标：6、理解课文内容，体会诗人同情帮助残、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾
11、人的善良品质。激发学生热爱祖国语言疾人的善良品质。激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。文字的思想感情。教学重难点重点：重点：感受感受“春天到了，可是我春天到了，可是我什么也看不见什么也看不见”一句所产生一句所产生的巨大作用，感悟其打动人的巨大作用，感悟其打动人心的原因。心的原因。难点： 理解第六自然段，感悟语言的魅力所在。理解第六自然段，感悟语言的魅力所在。学习用有魅力的语言写警示语。激发学生学习用有魅力的语言写警示语。激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。热爱祖国语言文字的思想感情。教学策略教学策略充分调动学充分调动学生课前参生课前参与的积极性与的积极性借助电教手段借助电教手段突破重难点突破重
12、难点 积累运用，积累运用，“厚厚积积”还须还须“厚发厚发” 拓展迁移与语拓展迁移与语言实践相结合言实践相结合 对于“魅力”的理解，可以说，仁者见仁，智者见智。查字典，固然是一种理解词义的办法，但是能背词义的孩子并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，有魅力的事物随处可见。因此，在课前，可请同学们观察生活，到生活中去寻找你认为有魅力的事物。 充分利用电教手段，把学生带入美丽的春景之中，调动学生对春天的喜爱之情，可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见，利用课件出现的这两幅图画的巨大反差，强烈对比，使学生的情感产生共鸣，将他们的情融为一体，学生身临其境，感受深刻。通过让学生充分体验看见与
13、看不见的心理反差，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人同情，乐于解囊相助。 语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”这就意味着阅读教学的任务不只是理解、品味、吸收、接纳、积累语言，还应该创设适宜的情境引导学生倾吐、表达、活用语言，以达到“厚积并厚发”的效果。可以充分、高效地调动学生的古诗词积累，将古诗词中描写的春天美景与实际生活相印证，使学生在头脑中迅速建立表象，进一步促进对“春天来了，可是”这几个字的魅力的感悟。 有句话说的好：“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”课堂上，学生从课文的描述中深切的感受到了语言的魅力。那么，能不能让
14、学生从被动的感受者转化为主动的创造者呢？生活中到处有有魅力的事物，生活中也需要有魅力的语言。这时，我们可以创设情境，出示一些图片请学生为插图配上有魅力的警示语。 情景导入激发兴趣 初读感知理清层次 检查预习学会字词指导朗读体悟情感 拓展练习延伸写作 精读感悟品味语言 联系背诵积累美文 四年级学生预习提示 1、把课文大声读三遍，做到正确流利，想课文主要写什么？2、自学生字新词，做到会读会写。3、默读课文，把不懂的词句做记号，并结合上下文和生活积累，借助字词典理解词句意思。4、根据课后思考练习的要求边读课文边思考。5、学习课文中你有哪些想提的问题。6、划出本课你欣赏的词句。1、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情。2、从课文的反复部分找文章的思想感情3、分析课文的重点段，从中体会文章的思想感情。4、从文题体会思想感情，5、抓住重点句体会思想感情。6、在转换角色中体会思想感情7、在想象画面中体会文章的思想感情8、在指导朗读中体会文章的思想感情9、在特定情境中体会文章的思想感情体会文章思想感情的方法：
