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1、2016 年新课标学习心得体会（生物学科）年新课标学习心得体会（生物学科）【点击进入课程标准专题专栏，阅读更多内容！】通过对新课标、新教材的重新学习和认真总结，结合在实际教学中的实践，本人感触颇深，总结如下：1、理解新课标的设计理念：（1）面向全体学生（2）提高学生的生物学素养（3）倡导探究性学习2、新课标凸显核心概念：生物新课标 “突出核心概念”是为了帮助学生用重要概念构建起一个知识框架，这样既可以帮助学生更好地把一些事实性知识有条理存储在这个框架中，又可以为日后接受和建立新的科学概念提供平台。由此可见， “突出重要概念”是为了帮助学生利用概念及概念之间的内存联系形成一个科学的知识体系，关注
2、学生对生物学知识的发展性认识，保障了生物学知识在认识层次、范围深度上的连续性，体现了生物的科学性和发展性。3、新课标要求教师转变教学理念：新课标要求学生主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。教师应该转变生物教学理念，加强生物理论的研究，不断提高适应新教材能力，才能充分挖掘学生学习的主动性、积极性得到充分发挥，在学习的激烈争论分析中，既解决了问题，又学到了知识，学生在不知不觉中提高了提出问题、分析问题、解决问题的能力。4、重培养学生的创新意识、创新能力、探究能力新课标和新教材注重学生的各种能力培养，特别创新意识，创新能力的培养，鼓励学生创造性地学习，就必须努力为学生创设宽
3、容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。 创新意识、创新能力、探究能力等这些能力的培养不可能一蹴而就，而是一个不断培养的过程。5、重视课堂教学和解决实际问题紧密联系现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以致用，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性6、对学生的评价要科学：以前对学生的评价主要是学习结果的评价，不注意过程的评价，不利于激励学生学习和改进教师教学。评价过程要重视对学生的探究能力评价，重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价，重视检测学生的知识目标达成，倡导评价方式的多样化， “档案夹”的形式记录形式的发展，肯定学生的点点滴滴成绩，从而对学生进行科学的综合评价。、充分利用各种课程资源：学校教学设备是课程资源的重要组成部分，学校图书馆是课程资源的重要组成部分，广泛利用社区课程资源。学生的生活经验是无形的课程资源。充分重视信息化课程资源的利用，包括各种生物教学软件、网络上的生物科学教育资源等。让学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效率。总之， 新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发让学生产生创造的欲望，勇于创新。在日常教育教学中，教师要更新理念，学习新知识，改进教学方法，提高自身修养。
