《2014年四年级品德与社会下册全册教案（北师大版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年四年级品德与社会下册全册教案（北师大版）（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014 年四年级品德与社会下册全册教案（北师大版）年四年级品德与社会下册全册教案（北师大版）题我的家乡在哪里（第一时）周 节 11教学目标 1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。教学重点会看中国地图，认识方向、图例、比例尺教学难点 1、借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 2、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。教学准备 1、中国、吉林省、长春市地图，中国地形图2、地理谜语3、各省市车牌图片时
2、 3 时教学内容二次备教学过程导语：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大。家乡的一一水，一草一木对我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里呢？让我们在地图上找一找。活动一：看地图找家乡1、读读地图上的语言展示中国地图，认识方向、图例、比例尺。2、我们的发现以小组为单位，借助中国和吉林省的地图进行探究性学习。 教学过程（1）在中国地图上找找自己的家乡吉林省，看看吉林省在祖国的哪个位置。（2）找找吉林省周遍的邻省（自治区、直辖市）（3）找找我们所在的城市长春市的位置。活动二：画家乡1、出示吉林省地图，使学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道吉林省的省级行政中心的所在地。2
3、、让学生试着画一画家乡地图的轮廓，涂上自己喜欢的颜色，并说说为什么选择这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起，唤起学生内心深处对家乡的热爱。3、展开想象的翅膀，说一说吉林省的地图像什么，以此加深对家乡的印象。板书设计我的家乡在哪里北西 东南教学反思题我的家乡在哪里（第二时）周节 12教学过程活动三：地图知识小游戏1、猜谜语根据谜语猜出地名：（1）两个胖子（打一省会合肥）（2）夏天穿棉袄（打一省会武汉）（3）一路平安（打一城市旅顺）（4）重男轻女（打一城市贵阳）2、我是小小交通警 请学生做小小交通警，根据车牌找出在你所管辖的地段中交通事故的肇事车。吉 A3021 川 D0314京 A886
4、76 黑 B99999活动四：认识家乡的地形1、出示中国地形图找出地图上有哪些颜色，结合家乡环境，理解地图上的颜色的意义。2、初步知道我国的五种地形：平原、地、丘陵、高原、盆地3、说出吉林省是哪种地形二次备板书设计我的家乡在哪里我国的五种地形：平原、地、丘陵、高原、盆地吉林省是哪种地形：平原教学反思 题我的家乡在哪里（第三时）周节 21教学过程活动五：找老家1、请学生介绍自己户口上写的祖籍。根据班级学生的情况，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。2、在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。3、访问父母，搜集老家的有关资料，了解、认识自己的老家。如老
5、家的亲人、风土人情、城市或乡村的面貌、老家的过去等等。同学之间相互介绍自己老家的情况，并说明自己是怎样了解到老家的情况的。4、说说回老家的路线，乘坐什么交通工具，回老家时的应注意的礼仪。活动六：我是小记者 采访班里从外地转的同学，请他们说说自己家乡的情况。二次备板书设计我的家乡在哪里我的家乡是家乡的风土人情教学反思 题家乡的美景 家乡的人（第一时）周 节 22教学目标 1、通过了解家乡的风景名胜、物古迹以家乡名人，认识家乡的自然环境、化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。2、学生通过调查活动，学会一些调查
6、了解、实地考察等探究和解决问题的方法。3、了解为家乡的建设做出贡献的人物以事迹，并抱以感激、敬佩之情。教学重点通过了解家乡的风景名胜、物古迹以家乡名人，认识家乡的自然环境、化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化教学难点 1、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。2、了解为家乡的建设做出贡献的人物以事迹，并抱以感激、敬佩之情。教学准备搜集有关长春风景名胜、物古迹时 2 时教学内容二次备教学过程导语：每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的物古迹。让我们就从了解家乡的风景名胜
7、、历史遗迹认识我们的家乡吧！活动一：我爱家乡和水1、寻找家乡的美景（1）前收集家乡的风景名胜、物古迹的图片等相关资料，以及歌颂家乡的歌曲、诗歌等。（2）小组的同学介绍自己找到的资料。（3）交流个人收集资料的方法（4）唱唱歌颂家乡的歌曲，介绍自己参观游览名胜古迹的感受。2、我是小导游（1）自愿组成小组，开展“我是家乡小导游”的模拟活动。（2）搜集资料：小组成员就一景点分专题进行调查、搜集资料（包括：图片、景点介绍、传说、历史故事等）（3）动手编写、制作：把各组成员搜集到的美丽传说，编写成解说词。（4）各小组派导游向其他同学介绍家乡的自然风光。板书设计家乡的美景 家乡的人家乡的美景歌颂家乡的歌家乡
8、的传说教学反思题家乡的美景 家乡的人（第二时）周节 31教学过程活动二：家乡的骄傲1、考察搜集：学生自由组合小组进行考察和搜集资料、图片。包括家乡的历史上的名人、伟人；家乡的劳动模范和先进工作者的事迹；我们身边的，让我们感动的家乡人的故事。2、分组汇报：在小组交流的基础上，以表演、问题竟答、图片介绍、讲人物故事等形式在班内进行交流汇报。3、讨论归纳：小组讨论哪些人物可以进入“光荣榜”，并说出原因。4、思考：联想自己，从小怎样做做一个合格的家乡人；长大后能为家乡做点啥？二次备板书设计家乡的美景 家乡的人光荣榜：怎样做一个合格的家乡人长大后能为家乡做点啥？教学反思 题浓浓的乡情（第一时）周 节 3
9、2教学目标 1、考察和了解家乡的化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域化，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2、探索家乡的老房子，饮食习俗及化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“一方水土养一方人”的含义。教学重点考察和了解家乡的化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域化，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。教学难点探索家乡的老房子，饮食习俗及化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“一方水土养一方人”的含义。教学准备收集具有乡土化的歌曲、图片、手工艺品等等时 3 时教学内容二次备教学过程导语：在长期的共同生活的过程中，家乡人形
10、成了自己独特的化。不管身在何方，只要人们听到家乡的话音，尝到家乡的美食，看到家乡的手工艺品，都会感到格外亲切。我们就是在这浓浓的乡音、乡情中成长起的。活动一：家乡化采风1、前，学生自由组合成小组，调查了解吉林黑土地化的不同方面。 2、上，开展“吉林化节”活动：说家乡话，唱家乡的歌曲、戏曲；做家乡的传统手工艺品；展示吉林化的图片等；看录像，听录音等等。3、过比较吉林黑土地化与其他地区化的异同。以猜猜看、连线等形式，初步感受家乡化与地理环境的关系，播放歌曲，通过歌曲的演唱风格，歌曲的名、歌曲所反映的内容，猜猜可能是生活在什么地方的人唱的歌。活动二：认识家乡的老房子1、搜集老房子图片，了解家乡富有特
11、点的老房子，了解老房子的特点及形成这种建筑风格的原因，在班级交流。2、搜集其他地区老房子的图片，比较不同地区房屋建筑的不同特点。 板书设计浓 浓 的 乡 情家乡话家乡的歌你所知道的 家乡戏曲传统手工艺品家乡菜题浓浓的乡情（第二时）周节 41教学过程活动三：追溯街名的由1、确定根据家庭居住状况，组成小组，考察自己居住的街巷地名的由。以及全班同学都比较关心或熟悉的街巷的名字的由。2、分组活动：采访、调查街巷地名的由。3、归纳整理：各小组将自己的调查的调查结果进行整理。4、汇报展示二次备板书设计浓浓的乡情我想知道的街巷名字的由我知道的街巷名字的由题浓浓的乡情（第三时）周节 42教学过程活动三：家乡的
12、美食佳肴1、找找风味小吃和佳肴：了解街上看到的各种风味小吃各属于哪个地区的风味，分析不同地区的风味小吃各有什么特点。2、小小美食城：学生自愿结合成组，开设特色“餐馆（小吃店、食品店） ”， “老板”向大家介绍本店的特色食品。3、找一找特色食品与当地环境、物产的关系。活动四：做做家乡菜1、根据自己日常的生活经验，选择一种自己容易做的家乡菜。2、讨论自己选择的家乡菜的做法，详细记录。3、回家后在家长的帮助下，和家长一起做一道家乡菜或风味小吃。4、谈谈自己在做菜时的体会，和家长对自己的家乡菜的评价。二次备板书设计浓浓的乡情我要做的家乡菜是做菜需要的材料、步骤教学反思 题吃穿用哪里（第一时）周 节1教
13、学目标 1、通过学生对日常生活用品的考察和探究，知道工农生产与我们的日常生活的密切关系。2、在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的历，了解工农业生产的基本过程。3、初步感知生产过程中的分工与合作，体验劳动者的辛劳和智慧。4、通过了解生产的发展和产品工具的变化，感受生产与人的需求的关系。教学重点通过学生对日常生活用品的考察和探究，知道工农生产与我们的日常生活的密切关系。在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的历，了解工农业生产的基本过程。教学难点初步感知生产过程中的分工与合作，体验劳动者的辛劳和智慧。通过了解生
14、产的发展和产品工具的变化，感受生产与人的需求的关系。教学准备时 2 时教学内容二次备教学过程导语：我们每天需要吃饭、穿衣，还需要使用各种生活用品。现在，让我们把它们一一列出。活动一：生活用品找“老家”1、观察生活：找出自己日常生活中需要的一些必备的物品，推测和判断这些物品是自农村还是工厂。2、归类：以小组为单位，对这些物品进行分类，将自农村的放在农产品中，自工厂的放在工业品中。学生互相评价，看看选择的类别是否正确。3、归纳农产品、工业品的特征，以及它们的共同特征，在实际生活中感知我们的生活与工农生产密不可分活动二：不同的农产品1、前调查：家里餐桌上所吃的农产品中，哪些是本地产的，哪些是外地产的
15、。2、到农贸市场调查，市场中都有哪些农产品，如粮食、蔬菜、肉类、水产类、水果类等等，它们的产地是哪里？3、吉林省的特色农产品都有什么，图并茂的向大家介绍一下板书设计吃穿用哪里我们生活的日用品有哪些？农贸市场中的农产品产地是哪里？吉林省的特色农产品都有什么题吃穿用哪里（第二时）周节2教学过程活动三：农业话今昔1、传统农业：通过访问家长、老人，查找资料，实地考察、阅读学作品中关于农业生产方面的描述等，了解传统农业的生产方式。2、现代农业：通过查找图片、实地参观和考察，了解现代农业的生产方式。3、以小组为单位，比较传统农业与现代农业的不同，结合本地区种植业、养殖业等实际情况，研讨农业生产的进步和发展
16、带的重大变化。4、我们的畅想：学生自己畅想未的农业，并把自己的畅想画出或写出。、在搜集资料、小组研讨的基础上，举办 图片展。图片可以是照片、绘画，也可以由学生自己画。二次备活动四：我所认识的工业生产1、交流：学生交流自己所看到的工业生产的情况，说一说工人采取流水作业方式进行生产的具体情况。教学过程 2、讨论：（1）工业生产过程中，工人们为什么要分工，工人们是怎样进行分工和合作的。（2）工厂生产的产品在市场要受到大家欢迎，最终要的就是一定要保证质量，为了保证产品的质量，工厂要采取些什么措施。 （3）为什么工厂要不开发新产品，研究人员根据什么研究新产品？板书设计吃穿用哪里传统农业农业现代农业教学反思题从电视机的变化说起（第一时）周 节 61教学目标 1、通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的要求不断革新和发展。2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会发展的需要。3、通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。教学重点通过认识生活中某一物品的发展变化
