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1、小学二年级上册语文全册教案小学二年级上册语文全册教案学学 科科 ： 语语 文文 ；任课班级任课班级 ： 二年级二年级 2 2 班班 ；任课教师任课教师 ： 张红禄张红禄 ；2017-2018 学年度第一学期二年级语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文， 尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语， 为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期 需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地 发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而
2、不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为 自身发展的需要。二、教材分析1.1.结构：结构：2017 部编新教材识字单列一个单元（第二单元） ，其余 25 篇课文分列七个单 元，另含 8 篇学习园地，4 篇口语交际，1 篇快乐读书吧。2.2.识字：识字：新教材明显降低了难度，要求会写 250 个生字，会认 450 个生字，实行认写 分开，多认少写。3.3.课文：课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了 25 篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背 诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发 思维
3、，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等 语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。4.4.插图：插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。5.5.口语交际：口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量； 第七单元-看图讲故事。6.6.语文园地：语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、 查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等 9 种学习版块。丰富的内容、多样的形式， 有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。三、学习目标1.继续复习、巩固汉
4、语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了 解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语 言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声
5、，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主 要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学 到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达 自己的感受。四、使用本册教材要注意的问题1.1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题， 而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流， 使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生 做好前期工作，为后面的学习做好准备。2.2.识字和写字教学应该注意的问题。识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识 450 个生字，这是下
7、限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外 的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受， 一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的 乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间 的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许 学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识 记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集 中安排在一
8、节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认 为的写得越多越好，要注意写字的质量。3.3.阅读教学应该注意的问题。阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配 乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学 生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过 自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4.4.口语交际教学应注意的问题。口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之
9、前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过 多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的 交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控， 形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的 精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5.5.开展丰富多彩的语文实践活动。开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动 应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、 朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领
10、之下，走出校门，走进自然、社会，走进 火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。五、提高教学质量措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥 创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意 纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插 图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地 使用教材。4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展
11、开丰富的联想 和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂， 也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、 用语文。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作 业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动 积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问 的习惯和提出问题、解决问题的能力。六、教学进度安排表（另附）2017-2018 学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表周次日 期
12、教学内容课时安排备注18.28-9.1思训周229.4-9.81.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么3+2+机动 339.11-9.153.植物妈妈有办法2口语交际：有趣的动物 语文园地一 1+3+机动 249.18-9.22快乐读书吧 识字 1-场景歌识字 2-树1+12+机动 459.25-9.29识字 3-拍手歌 识字 4-田家四季歌语文园地二2+12+机动 3610.2-10.6/国庆放假710.9-10.134.曹冲称象 5.红马的故事2+2+机动 4810.16-10.206.一封信 7.妈妈睡了2+2+机动 4910.23-10.27口语交际：我爱做手工语文园地三 8.古诗二首13+2+
13、机动 21010.30-11.39.黄山奇石 10.日月潭2+2+机动 41111.6-11.1011.葡萄沟 语文园地四2+3+机动 31211.13-11.1712.坐井观天 13.寒号鸟2+2+机动 41311.20-11.2414.我要的是葫芦 口语交际：商量语文园地五2+12+机动 31411.27-12.115.大禹治水 16.朱德的扁担2+2+机动 41512.4-12.817.难忘的泼水节口语交际：看图讲故事 语文园地六21+2+机动 31612.11-12.1518.古诗二首 19.雾在哪里2+2+机动 41712.18-12.2220.风 21.雪孩子2+2+机动 4181
14、2.25-12.29语文园地七 22.狐假虎威3+2+机动 3191.1-1.523.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一） 2+2+机动 2元旦放假201.8-1.1225.狐狸养鸡（二） 语文园地八2+2+机动 4211.15-1.19总复习8221.22-1.26总复习8231.29-2.2期末检测/1.小蝌蚪找妈妈教学要求：1.学会 13 个生字和由生字组成的新词。认识 3 个新字。完成课后有关词句练习。能 说出趋向动词的不同用法。2.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能 手，要保护青蛙。4.分角
15、色有感情地朗读课文。教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。教学准备：课件蝌蚪贴图生字卡片小黑板课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。一、创设情境，导入课题。1.老师这有一张“寻人启事” ， （出示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快 地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说咱班 的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？2.今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈 。 （板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，
16、黑黑的，长着长尾巴。 ）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一 段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变 化？四、检查、交流自学情况四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：两，ling，7 笔，注意写好两个“人” 。哪，n，9 笔，左右结构。顶，dng，8 笔，左右结构，左窄右宽。跳，tio，13 笔，写好“兆” 。宽，kun，三拼音节，10 笔。肚，d，左右结构，7 笔。2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习五、课堂练习认记生字新词。第二课时一、一、复习复习检查检查1.认读生字新
