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1、第一专题 “风神初振”的初唐诗 【自主学习】训练 一、字音辨析 樽（ ） 绮（ ）筵 绿蘋（ ） 江渚（ ） 槛（ ）外长江 纤（ ）尘 捣衣砧（ ） 二、解释词语的语境义 金樽对绮筵 晴光转绿蘋 离堂思琴瑟 雪暗凋旗画 谁家今夜扁舟子 人生代代无穷已 月照花林皆似霰 偏惊物候新 【质疑探究】 一、请阅读和晋陵陆丞早春游望，然后回答问题。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 1.“物候” “新”在何处？对于新物候，诗人为何“偏惊”？这表现了作者什么样的 思想感情？（4分）2.“云霞出海曙，梅柳渡江春
2、”在表达技巧上有什么特点？请略加分析。（4分）3.结合本诗主旨，说说本文构思的独特地方。（3分）二、请阅读王勃的滕王阁，然后回答问题。 1.结合诗的情境，谈一谈“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”的表达技巧和情感内 涵。2.唐人诗歌以善用实字（即名词）见长，但又实而不实。它与好用虚字（尤其是转折 词的宋代诗歌有着明显的区别，请结合本诗的三、四句作简要说明。三、请阅读从军行，然后回答问题。 从军行 杨炯 烽火照西京， 心中自不平。牙璋辞凤阙， 铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画， 风多杂鼓声。宁为百夫长， 胜作一书生。 1.“心中自不平”是因为什么引起的？谁心中“自不平”？一个“自”字突出了什么 品质？ （
3、4分）2.有人说“雪暗凋旗画， 风多杂鼓声”写战斗场景，是别具机抒。请说说你的看法。 （6分）3.诗的最后两句采用了什么样的抒情方式？表现了什么样的现实和作者什么样的思想 情感？（3分）四、请阅读陈子昂的春夜别友人二首（其一），然后回答问题。 1.首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”描绘了一个别筵将尽、朋友分手在即的场景，句 中的“吐”字写出了友人怎样的神情？2.结合诗的情境，分析颈联的表达技巧。五、请阅读张若虚的春江花月夜 ，然后回答问题。 1.这首诗中，诗人描绘了两幅图像，上半篇写大自然景象，下半篇写人生图像，诗人 是怎样由“自然”过渡到“人生”的？找出其中的过渡句并简要分析。2.“白云一片去悠
4、悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。”这四 句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？3.结合全诗的情境，简述“落月摇情满江树”中“摇情”的内涵。【自主学习】训练答案 1、字音辨析 zn q pn zh jin xin zhn 2、解释词语的语境义 华丽的筵席 浮萍 指朋友宴会之乐 旗帜上的图画黯然失色 飘荡江湖的游子 停止 小冰珠 出乎意料 【质疑探究】 一、 1云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹（1） 因为诗人是离别家 乡、奔走仕途的游子（答是“宦游人”也可）(2) 表达的思想感情是怀念中原故乡之 情（答“归思”也可）(1)（评析：诗歌尽管是以形象表达意旨，行
5、文有跳跃性，但是， 内在是有抽象的逻辑关系的。我们赏析诗歌时要注意理清诗歌内在的因果联系。这类考查 对诗歌基本内容理解的题目，一般答案可以直接取自于诗句。至于表现作者什么样的思想 感情，尽管提问有时似乎针对的是是某一诗句，但是，答案往往要从全诗的主旨上去考虑。 因为，主旨是中心，所有材料都是为这个中心服务的。本文表达主旨的词应该是“归思”。 这是文眼。） 2. 通过对偶手法，(1)由远及近地描绘出江南春光明媚、春意盎然的水乡景色， (1)很好的表达了异乡的“景新”，(1)同时，也为下文抒发思乡情切埋下铺垫。(1) 或答：以静写动，“出”字极妙地表现了云霞升腾的过程；(1)以物拟人，“渡”字 将
6、“梅柳”生动地表现了梅柳生机蓬勃、欣欣向荣的景象。(1)这些都很好的表达了异乡 的“景新”， (1)同时，也为下文抒发思乡情切埋下铺垫。(1) （评析：这类题目表 面上只要鉴赏表达技巧，其实，回答时还是要牵涉到思想内容，因为形式是为内容服务的。 牵涉到思想内容，其实阐述的就是表达技巧的作用。做答时基本上是三个层次：什么技巧， 要一针见血；补充说明运用的情况，要有概括性；运用技巧的作用，这往往要从全诗的整 体着眼解读。） 3. 诗人对春天美景的描写并不是表达自己的愉悦和追求，而是由此牵出与眼前美景不 同的故乡之景，借以表达思乡思归的心情。(3)（评析：此题难度不小，出此题目的在于 强化同学们对本
7、诗的深刻理解。独特在于惊新而不快，悦目而不乐，感受新鲜而思绪凄清， 景色优美而情调淡然。做这类题目，一定要着眼于诗歌的篇章结构、构思立意等大的方面， 切不可拘泥于拟人、比喻等修辞手法的运用上。其实，题目中是有暗示的，比如“本文构 思”。这就提醒了答题的角度。） 二、1这两句诗寓情于景。自在的白云，悬映在深深的潭水里，影影绰绰，迎朝露，送秋 晖。季节景物在不知不觉中转换，日月星辰在无声无息中移动，诗人在此以博大、永恒、 无极的景象物候衬托人生短暂，抒发白驹过隙、时不我待的进取激情和向上精神。而诗的 意境宁静高远，引人遐思。 2除了“飞”字和“卷”字是动词之外，其余十二字都是实字。不但写出阁的寂寞
8、， 也写出了阁的高举和临远，情景交融，寄情深远。 三、 1“心中自不平”是因为“烽火照西京”引起。(1)心中“自不平”的对象是“书 生”。 (1)一个“自”字突出了书生那种发自内心的主动请求上前线的爱国品质。(2) （评析：此题答题思路同第1题的第（1）问，需要答题者把跳跃性的文字补成一个有 逻辑性的故事。） 2这两句写战斗场景，的确是别具机抒。一是写景有声有色。前句从人的视觉出发： 大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸， 与雄壮的进军鼓声交织在一起。(3)二是借景衬人，通过写军队的“旗”和“鼓”，表现 出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激
9、励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。 (3)（评析：首先是表明观点，然后是有根有据的论证，是做这题目的基本要求。本题答 案长了一点，如果能在表明观点的前提下，只阐述了其中一点，也应该给满分的。） 3. 运用了直抒胸臆的手法，(1)写出了国家处于生死存亡的关头从戎书生保边卫国 的壮志豪情和无畏的英雄气概。(2) 四、 1友人相对无言，只是凝视着银烛青烟。 2颈联精于炼字，巧用衬托。“隐”字写出了高高的树阴遮住了西沉的明月，“没” 字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别、难舍难分的心绪。 五、 1过渡句为“不知江月待何人，但见长江送流水”。这是紧承上一句“江月年年只相 似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由 上半篇的大自然景色转到人生图像，引出了下半篇男女相思的离愁别恨。 2这四句诗中“白云”“清枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。 “青枫浦”为地名，但“枫”、“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处所。“谁家”、 “何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一往 一复，诗情荡漾，曲折有致。 3结句中的“摇情”不绝如缕的思念之情，将月光之情、游子之情、诗人之情交 织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
