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1、第一专题 “风神初振”的初唐诗 【自主学习】训练 一、字音辨析 樽( ) 绮( )筵 绿蘋( ) 江渚( ) 槛( )外长江 纤( )尘 捣衣砧( ) 二、解释词语的语境义 金樽对绮筵 晴光转绿蘋 离堂思琴瑟 雪暗凋旗画 谁家今夜扁舟子 人生代代无穷已 月照花林皆似霰 偏惊物候新 【质疑探究】 一、请阅读和晋陵陆丞早春游望,然后回答问题。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人,偏惊物候新。 云霞出海曙,梅柳渡江春。 淑气催黄鸟,晴光转绿蘋。 忽闻歌古调,归思欲沾巾。 1.“物候” “新”在何处?对于新物候,诗人为何“偏惊”?这表现了作者什么样的 思想感情?(4分)2.“云霞出海曙,梅柳渡江春
2、”在表达技巧上有什么特点?请略加分析。(4分)3.结合本诗主旨,说说本文构思的独特地方。(3分)二、请阅读王勃的滕王阁,然后回答问题。 1.结合诗的情境,谈一谈“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”的表达技巧和情感内 涵。2.唐人诗歌以善用实字(即名词)见长,但又实而不实。它与好用虚字(尤其是转折 词的宋代诗歌有着明显的区别,请结合本诗的三、四句作简要说明。三、请阅读从军行,然后回答问题。 从军行 杨炯 烽火照西京, 心中自不平。牙璋辞凤阙, 铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画, 风多杂鼓声。宁为百夫长, 胜作一书生。 1.“心中自不平”是因为什么引起的?谁心中“自不平”?一个“自”字突出了什么 品质? (
3、4分)2.有人说“雪暗凋旗画, 风多杂鼓声”写战斗场景,是别具机抒。请说说你的看法。 (6分)3.诗的最后两句采用了什么样的抒情方式?表现了什么样的现实和作者什么样的思想 情感?(3分)四、请阅读陈子昂的春夜别友人二首(其一),然后回答问题。 1.首联“银烛吐青烟,金樽对绮筵”描绘了一个别筵将尽、朋友分手在即的场景,句 中的“吐”字写出了友人怎样的神情?2.结合诗的情境,分析颈联的表达技巧。五、请阅读张若虚的春江花月夜 ,然后回答问题。 1.这首诗中,诗人描绘了两幅图像,上半篇写大自然景象,下半篇写人生图像,诗人 是怎样由“自然”过渡到“人生”的?找出其中的过渡句并简要分析。2.“白云一片去悠
4、悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。”这四 句诗运用了哪些表现手法?具有怎样的表达效果?3.结合全诗的情境,简述“落月摇情满江树”中“摇情”的内涵。【自主学习】训练答案 1、字音辨析 zn q pn zh jin xin zhn 2、解释词语的语境义 华丽的筵席 浮萍 指朋友宴会之乐 旗帜上的图画黯然失色 飘荡江湖的游子 停止 小冰珠 出乎意料 【质疑探究】 一、 1云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹(1) 因为诗人是离别家 乡、奔走仕途的游子(答是“宦游人”也可)(2) 表达的思想感情是怀念中原故乡之 情(答“归思”也可)(1)(评析:诗歌尽管是以形象表达意旨,行
5、文有跳跃性,但是, 内在是有抽象的逻辑关系的。我们赏析诗歌时要注意理清诗歌内在的因果联系。这类考查 对诗歌基本内容理解的题目,一般答案可以直接取自于诗句。至于表现作者什么样的思想 感情,尽管提问有时似乎针对的是是某一诗句,但是,答案往往要从全诗的主旨上去考虑。 因为,主旨是中心,所有材料都是为这个中心服务的。本文表达主旨的词应该是“归思”。 这是文眼。) 2. 通过对偶手法,(1)由远及近地描绘出江南春光明媚、春意盎然的水乡景色, (1)很好的表达了异乡的“景新”,(1)同时,也为下文抒发思乡情切埋下铺垫。(1) 或答:以静写动,“出”字极妙地表现了云霞升腾的过程;(1)以物拟人,“渡”字 将
6、“梅柳”生动地表现了梅柳生机蓬勃、欣欣向荣的景象。(1)这些都很好的表达了异乡 的“景新”, (1)同时,也为下文抒发思乡情切埋下铺垫。(1) (评析:这类题目表 面上只要鉴赏表达技巧,其实,回答时还是要牵涉到思想内容,因为形式是为内容服务的。 牵涉到思想内容,其实阐述的就是表达技巧的作用。做答时基本上是三个层次:什么技巧, 要一针见血;补充说明运用的情况,要有概括性;运用技巧的作用,这往往要从全诗的整 体着眼解读。) 3. 诗人对春天美景的描写并不是表达自己的愉悦和追求,而是由此牵出与眼前美景不 同的故乡之景,借以表达思乡思归的心情。(3)(评析:此题难度不小,出此题目的在于 强化同学们对本
7、诗的深刻理解。独特在于惊新而不快,悦目而不乐,感受新鲜而思绪凄清, 景色优美而情调淡然。做这类题目,一定要着眼于诗歌的篇章结构、构思立意等大的方面, 切不可拘泥于拟人、比喻等修辞手法的运用上。其实,题目中是有暗示的,比如“本文构 思”。这就提醒了答题的角度。) 二、1这两句诗寓情于景。自在的白云,悬映在深深的潭水里,影影绰绰,迎朝露,送秋 晖。季节景物在不知不觉中转换,日月星辰在无声无息中移动,诗人在此以博大、永恒、 无极的景象物候衬托人生短暂,抒发白驹过隙、时不我待的进取激情和向上精神。而诗的 意境宁静高远,引人遐思。 2除了“飞”字和“卷”字是动词之外,其余十二字都是实字。不但写出阁的寂寞
8、, 也写出了阁的高举和临远,情景交融,寄情深远。 三、 1“心中自不平”是因为“烽火照西京”引起。(1)心中“自不平”的对象是“书 生”。 (1)一个“自”字突出了书生那种发自内心的主动请求上前线的爱国品质。(2) (评析:此题答题思路同第1题的第(1)问,需要答题者把跳跃性的文字补成一个有 逻辑性的故事。) 2这两句写战斗场景,的确是别具机抒。一是写景有声有色。前句从人的视觉出发: 大雪弥漫,遮天蔽日,使军旗上的彩画都显得黯然失色;后句从人的听觉出发:狂风呼啸, 与雄壮的进军鼓声交织在一起。(3)二是借景衬人,通过写军队的“旗”和“鼓”,表现 出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激
9、励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。 (3)(评析:首先是表明观点,然后是有根有据的论证,是做这题目的基本要求。本题答 案长了一点,如果能在表明观点的前提下,只阐述了其中一点,也应该给满分的。) 3. 运用了直抒胸臆的手法,(1)写出了国家处于生死存亡的关头从戎书生保边卫国 的壮志豪情和无畏的英雄气概。(2) 四、 1友人相对无言,只是凝视着银烛青烟。 2颈联精于炼字,巧用衬托。“隐”字写出了高高的树阴遮住了西沉的明月,“没” 字写出了银河淹没在破晓的曙光中,衬托出时光催人离别、难舍难分的心绪。 五、 1过渡句为“不知江月待何人,但见长江送流水”。这是紧承上一句“江月年年只相 似”而来的。人生代代相继,江月年年如此。江月有恨,流水无情,诗人自然地把笔触由 上半篇的大自然景色转到人生图像,引出了下半篇男女相思的离愁别恨。 2这四句诗中“白云”“清枫浦”托物寓情,白云飘忽,象征“扁舟子”的行踪不定。 “青枫浦”为地名,但“枫”、“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处所。“谁家”、 “何处”二句互文见义,正因不止一家、一处有离愁别恨,诗人才提出这样的设问,一往 一复,诗情荡漾,曲折有致。 3结句中的“摇情”不绝如缕的思念之情,将月光之情、游子之情、诗人之情交 织成一片,洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷。